如何对学生学习进行有效干预

Answer 1

1、重视低级需要到高级需要的满足过程：——生理、心理、情感、归属、自我实现需要
2、关注两种动机：“追求成功”还是“避免失败”。前者产生愉快体验；后者导致焦虑与失败体验。新近的研究表明，教学工作需要一些特殊能力，主要是：教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力、思维的条理性、系统性、合理性与教学效果、学生成绩之间有比较高的正相关。我认为在教师最重要的专业知识中，实际上是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力、组织教学活动的能力，最为重要。那如何帮助学生取得更多成功呢？
①基于真诚的同情与理解：真诚地欣赏对方、欢迎对方、肯定对方，真诚地提出批评。这是一种真正平等的“对话”或“交流”的关系。 ②重识教师的使命：育人为根本，教书为辅助，教师最重要职责是“教会学生如何走出不利处境”，教师应当让每个学生体会到自己“有光明的前途、美好的未来”，至少是个“有用的人”、“真实的人”。重塑自我——施以“整容术” ：选择机遇使他当班干部、赢一次、露一回脸、得一次奖、感动一次、让家长高兴一次等。
③重塑“自我形象”：写出我的三个优点：如最近我的进步、我最开心的时刻等
④艺术地使用常规教育手段：如魏书生也有一些惩罚性的措施，但他的措施不伤害人。犯了错误写500字的说明书，锻炼写作能力;改变
谈话,故意让学生帮着做点什么的时候和学生交流交流思想和感情。最终达到心与心的沟通。
⑤对教师的要求：教师要爱不要恨、要教不要训、要严不要罚、要拉不要推、要正不要斜、要和不要凶 。