从网上找到些资料，参考一下吧
1、 倾心交谈，使其正确认识自我，悦纳自我
2、 反思自己过激行为，并勇于面对，承担责任
3、 改善同学关系，使其重拾信心
4、 立岗位，体现自身价值
5、 住时机，运用激励法巩固取得的成绩
1、在碰到学生出现异常情绪和行为反应后，一定要深入了解激发该行为发生的潜在因素，而不能凭主观印象或经验急于下结论。只有在深入了解该行为发生的原因，在干预过程中才可能有的放矢，起到最佳的干预效果。
2、制定切实可行的干预步骤。不良情绪与行为的纠正不是一朝一夕的事，良好思维的形成需要一个不断巩固、不断强化的过程。制定一个切实可行的长期的干预步骤是这一个案例成功的保证。经过多次交流，树立信心，设立岗位，不断鼓励等手段促使该生逐渐从不合理的思维中摆脱出来，并正确认识自身存在的价值。
3、心理干预为德育工作助一臂之力。传统的德育工作往往以“说教”的形式出现，呈现于受教育者面前的是死板的、教条化的死道理，有时尽管说教者苦口婆心，听教者缄默不语，似低头思过，行为却仍犯错误，甚至产生逆反心理，对抗情绪。而心理干预的可贵，就在于它可以推动困惑者积极地认识自我，反省自我，进而提高其自信心与生活的智慧。
我们的学生处于一个发展阶段，在他们的人生之路上，难免出现这样或那样的问题，教育者应该用科学的方法，人文的情怀给他们以引导，给他们以信心，给他们以智慧，帮他们找到解开心灵之锁的钥匙，让他们自己去开启心灵的大门，走进心灵的春天。
通过处理这个个案，我体会颇多。面对日益复杂多变的学生问题，教师应不断提高自身素质，严厉的说教已经过时，取而代之的是深入学生的内心世界进行心理的分析，因人而易。同时让我明白，抓住学生的闪光点并加以利用是对学生的最大帮助；充分了解学生（包括学习、生活、家庭情况、性格、爱好等等），能从心理学角度关爱学生；家庭教育将直接影响学校教育，故而在开展学生辅导时应加强同家庭的联系，多关心家庭有问题的学生。
1、 倾心交谈，使其正确认识自我，悦纳自我
2、 反思自己过激行为，并勇于面对，承担责任
3、 改善同学关系，使其重拾信心
4、 立岗位，体现自身价值
5、 住时机，运用激励法巩固取得的成绩
1、在碰到学生出现异常情绪和行为反应后，一定要深入了解激发该行为发生的潜在因素，而不能凭主观印象或经验急于下结论。只有在深入了解该行为发生的原因，在干预过程中才可能有的放矢，起到最佳的干预效果。
2、制定切实可行的干预步骤。不良情绪与行为的纠正不是一朝一夕的事，良好思维的形成需要一个不断巩固、不断强化的过程。制定一个切实可行的长期的干预步骤是这一个案例成功的保证。经过多次交流，树立信心，设立岗位，不断鼓励等手段促使该生逐渐从不合理的思维中摆脱出来，并正确认识自身存在的价值。
3、心理干预为德育工作助一臂之力。传统的德育工作往往以“说教”的形式出现，呈现于受教育者面前的是死板的、教条化的死道理，有时尽管说教者苦口婆心，听教者缄默不语，似低头思过，行为却仍犯错误，甚至产生逆反心理，对抗情绪。而心理干预的可贵，就在于它可以推动困惑者积极地认识自我，反省自我，进而提高其自信心与生活的智慧。
我们的学生处于一个发展阶段，在他们的人生之路上，难免出现这样或那样的问题，教育者应该用科学的方法，人文的情怀给他们以引导，给他们以信心，给他们以智慧，帮他们找到解开心灵之锁的钥匙，让他们自己去开启心灵的大门，走进心灵的春天。
通过处理这个个案，我体会颇多。面对日益复杂多变的学生问题，教师应不断提高自身素质，严厉的说教已经过时，取而代之的是深入学生的内心世界进行心理的分析，因人而易。同时让我明白，抓住学生的闪光点并加以利用是对学生的最大帮助；充分了解学生（包括学习、生活、家庭情况、性格、爱好等等），能从心理学角度关爱学生；家庭教育将直接影响学校教育，故而在开展学生辅导时应加强同家庭的联系，多关心家庭有问题的学生。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2009-12-25
我是学生
从学生角度来看 老师不会明白学生的心理
“人非圣贤 孰能无过”年轻人都会犯错 就看错了以后该怎么办了
许多同学都是郁郁下去 这是老师不愿看到的 所以老师就想干预
可是现在的老师是学生最想躲的人 为什么呢
隔阂吗？
怕吗？
……
其实干预很简单
首先就不能把自己当老师 我说的是不要以老师的身份和学生交流
当成朋友 不是说老师是父母吗 就因为这个 他们才躲你
犯了错的学生 通常都怕被别人看穿 所以总是想方设法隐藏
最主要的是不会轻易说出 所以老师也就没治了
要干预 先沟通 当成朋友 是朋友最好不过 谈谈心 让他觉得你值得信任
干预是帮他解决问题
这一点必须清楚 要让他感觉你是在帮他 而不是在修理他
从学生角度来看 老师不会明白学生的心理
“人非圣贤 孰能无过”年轻人都会犯错 就看错了以后该怎么办了
许多同学都是郁郁下去 这是老师不愿看到的 所以老师就想干预
可是现在的老师是学生最想躲的人 为什么呢
隔阂吗？
怕吗？
……
其实干预很简单
首先就不能把自己当老师 我说的是不要以老师的身份和学生交流
当成朋友 不是说老师是父母吗 就因为这个 他们才躲你
犯了错的学生 通常都怕被别人看穿 所以总是想方设法隐藏
最主要的是不会轻易说出 所以老师也就没治了
要干预 先沟通 当成朋友 是朋友最好不过 谈谈心 让他觉得你值得信任
干预是帮他解决问题
这一点必须清楚 要让他感觉你是在帮他 而不是在修理他
第2个回答 2009-12-25
作为一个学生，
我认为犯错时，很大一部分原因是自己并没有意识到错误会带来的后果，由于没接触过一些事，所以不了解对错。
但我认为，每位学生心里都很希望得到肯定，人的虚荣心都需要得到满足，尤其是可以发觉他的一些潜能，告诉他他在这方面有极大的天赋，这样会转移他的注意力，是他对自己有信心，这样就会为成功而不懈努力。
当然我也希望老师能更关心了解学生。
我认为犯错时，很大一部分原因是自己并没有意识到错误会带来的后果，由于没接触过一些事，所以不了解对错。
但我认为，每位学生心里都很希望得到肯定，人的虚荣心都需要得到满足，尤其是可以发觉他的一些潜能，告诉他他在这方面有极大的天赋，这样会转移他的注意力，是他对自己有信心，这样就会为成功而不懈努力。
当然我也希望老师能更关心了解学生。
第3个回答 2009-12-25
你好，能看出来你是一个非常负责的老师，我们应该感谢向你这样的老师辛劳工作，为孩子们创造美好的明天！
问题实在简单！！也许无法有针对性的回答，
但是现在有很多书是关于这方面的，你可以多看一些本回答被提问者采纳
问题实在简单！！也许无法有针对性的回答，
但是现在有很多书是关于这方面的，你可以多看一些本回答被提问者采纳
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