自闭症的治疗原则是早发现，早治疗，治疗年龄越早，改善程度越明显。最好去正规专业的儿科专科医院就诊检查，以免自己诊断错误延误孩子病情。小孩自闭症最明显的特征体现在沟通上，具体表现为以下几种：1、孤独离群，不会与人建立正常的联系。2、缺乏社会交往技巧，自闭症儿童不会和小朋友进行交往。3、对周围漠不关心。4、语言障碍突出。大多数自闭症患儿的语言都很少，严重的甚至终生不语。5、兴趣狭窄，行为刻板重复。6、智力发育落后及不均衡。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2017-11-16
幼儿自闭症的早期表现有1.孤独离群;2.语言障碍;3.兴趣狭窄;4.智力发育低下等等。
儿童自闭症的五症状
社会交往障碍：大部分孤独症病儿在婴幼儿时期就对其他人缺乏兴趣，母亲抱着喂奶时，他们不会将身体与母亲贴近。
语言交流障碍：孤独病儿常以哭和尖叫表示他们的不舒适 ，缺乏相应的面部表情，语言发育延迟或不发育，往往不会主动 与别人交谈
兴趣障碍：孤独症病儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮 、瓶盖等圆的可旋转的东西。
认知和智能障碍：孤独症儿童的智能多处低下水平，只有 25% 可保持正常。
情感反应异常：情感反应平淡，有与境遇不恰当的情感表 现。他们常出现无理由的哭泣，或无故大笑。
儿童自闭症的病理表现
孤独离群，不会与人建立正常的联系。
即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。
有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。
另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
言语障碍十分突出。
大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
兴趣狭窄，行为刻板重复
兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
大多智力发育落后及不均衡。
多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。
不与其它小朋友玩。患儿平时不愿其他孩子一起玩耍，老是呆在家里，对周围事物漠不关心，无论发生什么事都不闻不问，整天沉浸在个人的小天地里。
不认生，不认人。儿对人缺乏相应的情感体验，常避开别人的目光，缺乏眼对眼的注视，很少向远处望，面部常无表情。
会说话或语言障碍。患儿语言发育迟缓，主动说话少，时常缄默不 语。有的患儿不用语言表达自己的需要，而喜欢拉着别人的手去拿他想要的东西。有的患儿不理解别人的语言，不能与人交流。
适应能力差。有些患儿往往强烈要求保持现状，不肯改变其所在环境、生活习惯和行为方式。如反复不断要吃同样的食物，穿同样的衣服，做同样的游戏。在吃饭或做游戏时，其用具或玩具的位置固定不变，如有变动，即出现明显的焦虑反应或大哭大闹现象。
特殊依恋。患儿突然对人反应冷淡，但对某些无生命物体或小动物（如杯子、小鸡等）表示出特殊的兴趣，并产生依恋。如果夺走其依恋物，便焦虑不安或哭闹不休。
另外，有些患儿有不同程度的智力障碍，有的出现恐惧、多动或少动、哭闹不止以及情绪波动、睡眠障碍等现象。
幼儿自闭症的表现
社会方面的障碍
1.不能进行社会交往。一般儿童喜欢看人，而自闭症儿童无论对熟悉的还是不熟悉的，都是不屑一顾。那便是看人，也是为要东西，这种眼神的接触是刻板机械的。他们不能用眼神或表情来表达自己的感受，也无法理解他人的心理和意思。他们只是用自己的一套标准来生活，似乎和周围的世界分离开来了，所以成年之后，对于人与人之间的人情世故可以说是无法理解的。
2.不能建立伙伴关系。一个特点是不会玩，不知道玩具的功能，只是反复的玩弄物体的一种特性，如不停的摸皮球的表面。由于不会玩，因此也无法和其他儿童建立良好的伙伴关系。
3．特殊的依恋关系。一般儿童在出生后六个月就开始和父母建立依恋关系，当母亲或养护人走开时，儿童会哭泣。但自闭症儿童似乎没有强烈的反应，平时也不黏父母。有的自闭症儿童似乎很难离开父母尤其是母亲，有时还喜欢让家人抱着，但这种关系和正常儿童的依恋有着本质上的区别，这只是他的一种刻板行为。虽然不会和父母形成正常的依恋关系，但是他们却能和物品形成特殊的关系。经常可以看见一个自闭症儿童会长时间玩弄一件别人斗不愿意玩的物品，例如：瓶盖等。
4.不会察言观色。一般儿童到了二三岁，不仅会表达自己的情绪，而且会理解大人的情感。但是自闭症儿童缺乏这种能力。
语言交往障碍
1.语言发展延迟。开口说话较晚，对别人语言的反应很冷漠。有文献表明：25%~50%的自闭症儿童会出现失语症或只能说极为有限的单词。一般来说，如果自闭症儿童到了3岁还不说话，就有可能终身失语。有的自闭症儿童在一岁半以前已经学会了一些单词，但随后会慢慢退化直到失语。
2.语言应用能力差。一般儿童虽然掌握的词汇不是很多，但他们能用有限的词汇表达自己的意愿和要求。但是自闭症儿童却做不到这一点，甚至不能到这一点，甚至不能和他人进行对话。有的自闭症儿童能和他人对话，但会发现总是问的多回答的少，而且回答的内容中有用的信息很少。也有的儿童对自己感兴趣的话题会说个不停。例如：让他唱歌，反复的唱《采蘑菇的小姑娘》。
3.语言刻板重复。这是自闭症儿童在语言方面遇有的一个很有特色的特征。例如：问一个自闭症儿童：“小朋友，你叫什么名字？”他也会问“小朋友你叫什么名字？”另外，在语言的声调、重音、节奏、速度等方面也与众不同。语调平板单一，怀疑听力有问题。
趣与行为的异常
1.兴趣怪异。自闭症儿童也有他们感兴趣的事情，只是这些兴趣爱好和一般人的有很大的不同。例如：有的孩子能有很多的电话号码，有的孩子喜欢做一些单调无味的事情。（把积木推倒，再继续垒）。一般儿童的游戏活动是从模仿性的游戏发展到想象性的游戏，但是对于自闭症儿童来说，在模仿成人动作是，并不能把动作和动作所表达的意思联系起来，例如：挥手再见，他只是反复的重复这一动作。由于自闭症儿童的想象力贫乏，也就不会进行想象性的游戏，例如：过家家游戏中，会拿瓶子盖当餐具假装吃饭。
2.重复性的肢体动作。有些孩子会出现不停的翻手掌，摇脑袋等肢体动作。有人认为这是一种癫痫发作，但更多时候这些动作只是自闭症儿童感觉刺激或感觉调整的表现。
儿童自闭症的五症状
社会交往障碍：大部分孤独症病儿在婴幼儿时期就对其他人缺乏兴趣，母亲抱着喂奶时，他们不会将身体与母亲贴近。
语言交流障碍：孤独病儿常以哭和尖叫表示他们的不舒适 ，缺乏相应的面部表情，语言发育延迟或不发育，往往不会主动 与别人交谈
兴趣障碍：孤独症病儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮 、瓶盖等圆的可旋转的东西。
认知和智能障碍：孤独症儿童的智能多处低下水平，只有 25% 可保持正常。
情感反应异常：情感反应平淡，有与境遇不恰当的情感表 现。他们常出现无理由的哭泣，或无故大笑。
儿童自闭症的病理表现
孤独离群，不会与人建立正常的联系。
即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。
有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。
另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
言语障碍十分突出。
大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
兴趣狭窄，行为刻板重复
兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
大多智力发育落后及不均衡。
多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。
不与其它小朋友玩。患儿平时不愿其他孩子一起玩耍，老是呆在家里，对周围事物漠不关心，无论发生什么事都不闻不问，整天沉浸在个人的小天地里。
不认生，不认人。儿对人缺乏相应的情感体验，常避开别人的目光，缺乏眼对眼的注视，很少向远处望，面部常无表情。
会说话或语言障碍。患儿语言发育迟缓，主动说话少，时常缄默不 语。有的患儿不用语言表达自己的需要，而喜欢拉着别人的手去拿他想要的东西。有的患儿不理解别人的语言，不能与人交流。
适应能力差。有些患儿往往强烈要求保持现状，不肯改变其所在环境、生活习惯和行为方式。如反复不断要吃同样的食物，穿同样的衣服，做同样的游戏。在吃饭或做游戏时，其用具或玩具的位置固定不变，如有变动，即出现明显的焦虑反应或大哭大闹现象。
特殊依恋。患儿突然对人反应冷淡，但对某些无生命物体或小动物（如杯子、小鸡等）表示出特殊的兴趣，并产生依恋。如果夺走其依恋物，便焦虑不安或哭闹不休。
另外，有些患儿有不同程度的智力障碍，有的出现恐惧、多动或少动、哭闹不止以及情绪波动、睡眠障碍等现象。
幼儿自闭症的表现
社会方面的障碍
1.不能进行社会交往。一般儿童喜欢看人，而自闭症儿童无论对熟悉的还是不熟悉的，都是不屑一顾。那便是看人，也是为要东西，这种眼神的接触是刻板机械的。他们不能用眼神或表情来表达自己的感受，也无法理解他人的心理和意思。他们只是用自己的一套标准来生活，似乎和周围的世界分离开来了，所以成年之后，对于人与人之间的人情世故可以说是无法理解的。
2.不能建立伙伴关系。一个特点是不会玩，不知道玩具的功能，只是反复的玩弄物体的一种特性，如不停的摸皮球的表面。由于不会玩，因此也无法和其他儿童建立良好的伙伴关系。
3．特殊的依恋关系。一般儿童在出生后六个月就开始和父母建立依恋关系，当母亲或养护人走开时，儿童会哭泣。但自闭症儿童似乎没有强烈的反应，平时也不黏父母。有的自闭症儿童似乎很难离开父母尤其是母亲，有时还喜欢让家人抱着，但这种关系和正常儿童的依恋有着本质上的区别，这只是他的一种刻板行为。虽然不会和父母形成正常的依恋关系，但是他们却能和物品形成特殊的关系。经常可以看见一个自闭症儿童会长时间玩弄一件别人斗不愿意玩的物品，例如：瓶盖等。
4.不会察言观色。一般儿童到了二三岁，不仅会表达自己的情绪，而且会理解大人的情感。但是自闭症儿童缺乏这种能力。
语言交往障碍
1.语言发展延迟。开口说话较晚，对别人语言的反应很冷漠。有文献表明：25%~50%的自闭症儿童会出现失语症或只能说极为有限的单词。一般来说，如果自闭症儿童到了3岁还不说话，就有可能终身失语。有的自闭症儿童在一岁半以前已经学会了一些单词，但随后会慢慢退化直到失语。
2.语言应用能力差。一般儿童虽然掌握的词汇不是很多，但他们能用有限的词汇表达自己的意愿和要求。但是自闭症儿童却做不到这一点，甚至不能到这一点，甚至不能和他人进行对话。有的自闭症儿童能和他人对话，但会发现总是问的多回答的少，而且回答的内容中有用的信息很少。也有的儿童对自己感兴趣的话题会说个不停。例如：让他唱歌，反复的唱《采蘑菇的小姑娘》。
3.语言刻板重复。这是自闭症儿童在语言方面遇有的一个很有特色的特征。例如：问一个自闭症儿童：“小朋友，你叫什么名字？”他也会问“小朋友你叫什么名字？”另外，在语言的声调、重音、节奏、速度等方面也与众不同。语调平板单一，怀疑听力有问题。
趣与行为的异常
1.兴趣怪异。自闭症儿童也有他们感兴趣的事情，只是这些兴趣爱好和一般人的有很大的不同。例如：有的孩子能有很多的电话号码，有的孩子喜欢做一些单调无味的事情。（把积木推倒，再继续垒）。一般儿童的游戏活动是从模仿性的游戏发展到想象性的游戏，但是对于自闭症儿童来说，在模仿成人动作是，并不能把动作和动作所表达的意思联系起来，例如：挥手再见，他只是反复的重复这一动作。由于自闭症儿童的想象力贫乏，也就不会进行想象性的游戏，例如：过家家游戏中，会拿瓶子盖当餐具假装吃饭。
2.重复性的肢体动作。有些孩子会出现不停的翻手掌，摇脑袋等肢体动作。有人认为这是一种癫痫发作，但更多时候这些动作只是自闭症儿童感觉刺激或感觉调整的表现。
第2个回答 2017-12-25
第3个回答 2020-03-20
自闭症，又称孤独症，被归类为由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不完整的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。通过后天的特殊教育辅导，对自闭症患者进行早期干预治疗可以帮助其在后天社会适应能力方面的提高起到良好的作用
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