如何培养小学生良好行为习惯

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”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。培养学生良好的行为习惯，我觉得可以从以下几方面着手：一、 明确要求，教育疏导 要培养学生养成良好的行为习惯，提出具体的要求和明确的目标非常重要。每接一个班，我根据《小学生日常行为规范》，结合班级实际提出具体的要求，和学生一起制定班级管理规章制度，经常组织学生逐条学习。而这些规章制度必须是可操作的，也必须是比较细致的。比如集会集队时要做到“快、静、齐”；用餐时要求不出声，不弄脏桌面、地面，不吃剩饭菜、用餐完毕把餐具放到指定地点；还比如教室里卫生洁具如何摆放，课桌椅如何排列；怎样才算认真做两操；课间该如何活动；上课时的要求；做作业的要求等等都有细则。这样学生在具体执行时可以按细则逐条对照，行动起来有方向。 教育疏导的主要目的是提高学生的思想认识，激发他们养成良好行为习惯的热情。在日常的学习生活中，学生往往会自觉不自觉地违反纪律不遵规守矩。所以班主任一定要做到“嘴勤”。每天的晨会课（现在的午会课）我是舍不得干其他的事的。我专门利用这一教育阵地对学生进行晓之以理。有时根据班中行规执行的情况，作针对性的说教或提出要求，让学生明白什么该做，什么不该做，该怎么做，不该怎么做，为什么要这样做，不这么做又会怎么样？有时总结正反两方面的典型事例，对表现突出，有进步的学生表扬，鼓励，对表现不够好的学生除进行教育外，也不忘鼓励。至于经常违规的学生，就得采用个别谈心，交流的方法，指出不足之处及危害性，要求其一定而且必须要改掉身上的缺点。教师的谈话应该是严肃的，应该是实事求是的、公正的、但又能使学生在思想上产生共鸣，使他们口服心服。 通过几十年的实践，我觉得对学生的教育疏导必须不厌其烦，要滔滔不绝，“木鱼”要天天敲，警钟长鸣。 二．榜样示范，促进养成 爱模仿是孩子的天性，它是小学生良好的行为习惯的重要途径，小学生特别希望从具体的人身上找到学习的目标，并做为模仿的对象。所以他们喜欢模仿自己崇拜的人，根据他们善于模仿的这一特点，使他们在榜样的鼓舞下，养成良好的行为习惯。 以革命领袖先进人物为榜样教育学生。如向学生介绍毛主席少年时在雨天帮助毛四阿婆收稻谷的故事和雷锋小时候把同学一个一个背过桥的故事，引导他们养成“主动帮助有困难的人”的良好习惯；讲列宁小时候的故事和《狼来了》的故事，引导他们养成不说谎话，诚信待人的良好习惯；对学生进行纪律教育时，可结合讲“邱少云”的故事，使他们充分认识守纪的重要性等等。这些故事，学生都很爱听，他们在听一个故事的同时，明白了一个道理，受到了一次教育，能引起他们心灵的震撼，从而学有榜样。 用学生中的榜样教育学生的良好行为。如果说革命领袖，先进人物的故事离开学生生活实际有点距离的话，那么班上同学的典型事例与学生近在咫尺。如在班上多表扬一些行为规范好的学生，可以让学生自己选出“学习之星”、“劳动之星”、“文明之星”等等，并奖励一颗小红星，一面小红旗，哪怕奖励一颗糖，学生也会很高兴。由于这些榜样是在学生中产生的，因此，他们的良好行为更容易被其他学生理解和接受，并激起上进心，使他们自觉模仿到成习惯。而被表扬的学生，则积极性更高，在其他的方面表现会更好。这样就形成了良性循环。 要注意教师自身的榜样作用。教师是学生最崇拜的人，他们可以不听父母的话，而把老师的话当“圣旨”。所以教师是学生最经常，最直接的模仿对象。因此，教师必须以身作则，为人师表，用自己的行为去感化学生，带动学生。在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，言行一致，做学生的楷模。例如要求学生要注意个人卫生，保持环境整洁。我自己则非常注意办公室的卫生保洁和个人卫生。如一发现地上有点脏了，我就拿起扫把动手打扫，我也总是做到把杂物丢进废纸篓里。学生看到了，会受到教育并付诸行动。教育学生讲文明懂礼貌，那么我首先做到跟学生主动问好；“谢谢你”之类的礼貌用语是我常挂在嘴上的。三番五次后，学生也能用礼貌用语来回答老师，能主动与老师打招呼了。班主任要给孩子们树立好的榜样，要求学生做到的，自己先要做到。这样，学生耳濡目染，在老师的正面影响下，好习惯自然而然地养成了。 三．严格训练，督促检查 良好的习惯形成不是一朝一夕的，必须经过严格、反复的训练才能形成。所以，我根据学生的实际，每周选一条内容重点训练，一次不行，就两次、三次，对照细则，严格按要求训练，直到好习惯得到有效巩固为止。训练的时间可以是课堂上，班会上，十分钟队会，活动中，课余生活中，见缝插针，以贯穿时时，处处，长期不懈，定有效果。 在培养学生良好行为习惯的过程中，如果只提出训练而没有及时检查督促，这就跟没有要求一样。这方面，我充分发挥小干部的作用，让学生管理学生。班中设了“值日班长”，每一周两人轮换。他们每天的主要内容为负责学生的晨读、检查仪表服装、个人卫生、课前准备工作、纠正眼保健操动作、检查用餐是否文明等等。“值日班长”如果发现问题，会及时反馈给我，我则抓紧时机对学生进行“补课”，尽量把问题消灭在萌芽状态。同时，我也能及时进行表彰。这样的检查，成了学生进步的力量，对学生形成良好的行为习惯起到了有效的督促和指导作用，也培养了一支得力的小干部队伍。 几十年的班主任工作使我认识到要形成一个团结向上的班集体，有一个良好的班风是关键，而良好的班风来自每个学生有良好的行为习惯。所以每接一个班，我总是从抓行规入手，而且贯穿始终，丝毫不懈怠。教师必须有耐心，有信心，有恒心，要抓紧、抓细、抓实、反复抓、抓反复，这样才能抓出实效。让我们为共同培养学生的良好习惯而努力吧！