如何才能理解物理呢？
1.理解其确切含义
在物理学习过程中，几乎所有的科学概念和规律都是经历了一定的研究过程才引入或形成的，要真正理解这些概念和规律的确切含义，首先要弄清这些概念和规律的由来。例如：密度的概念是在研究物质的质量与体积由什么关系时引入的，研究发现同种物质其质量与体积成正比即二者的比值是个确定值。不同种物质其质量与体积的比值却不同，这样就发现质量与体积的比值反映了物质的一种特性，为了表示物质的这样一种特性，物理学中引入了一个专门的物理量——密度。在弄清了概念的由来以后，就能理解这个物理概念的内涵：密度反映的是物质的一种特性，自然利用它就可以鉴别物质，它在数值上就等于质量与体积的比值。
物理规律也一样，了解它的由来也有助于加深对物理规律的理解。例如学习牛顿第一运动定律，了解它的由来：它是研究什么的、研究经历了哪几个阶段、各阶段都得出了什么结论、最后的结论是什么？它是完全在实验的基础上得出来的吗？……通过了解定律的由来，不仅能弄清规律的具体内容，还能弄明白这个规律的研究背景：它并不是牛顿一个人研究出来的、得出这个规律经历了一个从不科学完整到科学完整的过程、它是在实验和科学推理的基础上总结出来的一个“理想定律”。这样这个定理在头脑里就变成了一个丰满的有实际意义、有适用条件的定理。
2.理解规律的应用
例如：学习了阿基米德原理后，就要清楚地知道这个原理的适用条件，它不仅适用于液体还适用于气体。并能利用这个原理计算浸在液体或气体中的物体所受的浮力。
3.认识其表达形式
例如理解压强这个概念，就必须能准确地将压强概念用语言表述出来，并理解表述的含义，物体单位受力面积上所受到的压力叫压强,其中“单位”、“受力面积”、“压力”的意义要弄清，切忌把“受力面积”表述为“面积”等。弄清表达形式除了弄清其语言表述意义以外，还必须清楚地认识其字母表达式p=F/S的物理意义、式中每个字母所代表的物理意义及公式的适用条件，只有这样才能正确利用公式解题。
4.鉴别概念和规律
例如：要理解密度的概念就必须能鉴别与它有关的似是而非的说法，如能鉴别以下说法的正误：某种物质的密度跟它的质量成正比、跟它的体积成反比；对于某种物质其密度一定是一个定值……只有把这些似是而非的问题搞清楚了，才能加深对概念的意义、适用条件的理解，也才能比较容易的解答有关概念的选择题、判断题。
5.理解区别和联系
例如要理解压力的概念，就必须正确认识压力与重力的区别和联系，包括压力和重力的产生原因、压力和重力的作用点、压力和重力的方向、压力和重力的大小等方面的区别和联系。通过认识这些区别与联系，会发现压力和重力是不同的两个概念，它们的三要素几乎都不同，只是在重力作用于水平面时压力的大小与重力的大小相等而已。把这些理解清楚后，鉴别“压力有时就是重力”的正确与错误就变得轻而易举了，对压力的理解也就更加深刻了。
其实，也就是，你要了解物理学产生的过程，譬如一个运动，一个定律，等等，都是经过一个过程的，都有其的一定含义，一定要理解其内涵，才能更好地掌握，从而对其产生兴趣。
另一方面，也就是个人学习的过程，也就是说，个人学习，也要像物理那样，逐步深入，逐步吸取经验，慢慢地，就会发现，原来，这个过程，也是很有乐趣的
1.理解其确切含义
在物理学习过程中，几乎所有的科学概念和规律都是经历了一定的研究过程才引入或形成的，要真正理解这些概念和规律的确切含义，首先要弄清这些概念和规律的由来。例如：密度的概念是在研究物质的质量与体积由什么关系时引入的，研究发现同种物质其质量与体积成正比即二者的比值是个确定值。不同种物质其质量与体积的比值却不同，这样就发现质量与体积的比值反映了物质的一种特性，为了表示物质的这样一种特性，物理学中引入了一个专门的物理量——密度。在弄清了概念的由来以后，就能理解这个物理概念的内涵：密度反映的是物质的一种特性，自然利用它就可以鉴别物质，它在数值上就等于质量与体积的比值。
物理规律也一样，了解它的由来也有助于加深对物理规律的理解。例如学习牛顿第一运动定律，了解它的由来：它是研究什么的、研究经历了哪几个阶段、各阶段都得出了什么结论、最后的结论是什么？它是完全在实验的基础上得出来的吗？……通过了解定律的由来，不仅能弄清规律的具体内容，还能弄明白这个规律的研究背景：它并不是牛顿一个人研究出来的、得出这个规律经历了一个从不科学完整到科学完整的过程、它是在实验和科学推理的基础上总结出来的一个“理想定律”。这样这个定理在头脑里就变成了一个丰满的有实际意义、有适用条件的定理。
2.理解规律的应用
例如：学习了阿基米德原理后，就要清楚地知道这个原理的适用条件，它不仅适用于液体还适用于气体。并能利用这个原理计算浸在液体或气体中的物体所受的浮力。
3.认识其表达形式
例如理解压强这个概念，就必须能准确地将压强概念用语言表述出来，并理解表述的含义，物体单位受力面积上所受到的压力叫压强,其中“单位”、“受力面积”、“压力”的意义要弄清，切忌把“受力面积”表述为“面积”等。弄清表达形式除了弄清其语言表述意义以外，还必须清楚地认识其字母表达式p=F/S的物理意义、式中每个字母所代表的物理意义及公式的适用条件，只有这样才能正确利用公式解题。
4.鉴别概念和规律
例如：要理解密度的概念就必须能鉴别与它有关的似是而非的说法，如能鉴别以下说法的正误：某种物质的密度跟它的质量成正比、跟它的体积成反比；对于某种物质其密度一定是一个定值……只有把这些似是而非的问题搞清楚了，才能加深对概念的意义、适用条件的理解，也才能比较容易的解答有关概念的选择题、判断题。
5.理解区别和联系
例如要理解压力的概念，就必须正确认识压力与重力的区别和联系，包括压力和重力的产生原因、压力和重力的作用点、压力和重力的方向、压力和重力的大小等方面的区别和联系。通过认识这些区别与联系，会发现压力和重力是不同的两个概念，它们的三要素几乎都不同，只是在重力作用于水平面时压力的大小与重力的大小相等而已。把这些理解清楚后，鉴别“压力有时就是重力”的正确与错误就变得轻而易举了，对压力的理解也就更加深刻了。
其实，也就是，你要了解物理学产生的过程，譬如一个运动，一个定律，等等，都是经过一个过程的，都有其的一定含义，一定要理解其内涵，才能更好地掌握，从而对其产生兴趣。
另一方面，也就是个人学习的过程，也就是说，个人学习，也要像物理那样，逐步深入，逐步吸取经验，慢慢地，就会发现，原来，这个过程，也是很有乐趣的
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2010-09-05
主要是指学生能够在学习物理的过程中不仅要掌握物理学的知识，更重要的是要学会物理学的方法。
在具体的学习过程中主要体现在：1、学生能够认识到物理学的成就不是简简单单得出的结论，而是经过许多科学家艰苦卓越的努力才有的成果，学生在平时的实验中就要体会和认识到，取得成果并不容易。
2.在具体的学习过程中，培养学生不折不挠的精神，学习是需要自己动手，自己体会的东西，老师只能是解惑。
3.学生的学习更加注重，是怎么样解决问题的而不是关注结果的正确与否，这也是物理学的一种理念，任何的结果需要实践的验证。
4.在学生的学习过程中，培养自己解决问题、提出问题的能力，因为有句话叫做没有做不到只有想不到，也算是对学生思维的训练吧。
在整个经历的过程中体现的是学生自己的思维，只要你能大胆的去想，然手去实践、去验证就是完善的学习方法。
在具体的学习过程中主要体现在：1、学生能够认识到物理学的成就不是简简单单得出的结论，而是经过许多科学家艰苦卓越的努力才有的成果，学生在平时的实验中就要体会和认识到，取得成果并不容易。
2.在具体的学习过程中，培养学生不折不挠的精神，学习是需要自己动手，自己体会的东西，老师只能是解惑。
3.学生的学习更加注重，是怎么样解决问题的而不是关注结果的正确与否，这也是物理学的一种理念，任何的结果需要实践的验证。
4.在学生的学习过程中，培养自己解决问题、提出问题的能力，因为有句话叫做没有做不到只有想不到，也算是对学生思维的训练吧。
在整个经历的过程中体现的是学生自己的思维，只要你能大胆的去想，然手去实践、去验证就是完善的学习方法。
第2个回答 2010-09-05
物理学
什么是物理学
物理学是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。物理学研究的范围 —— 物质世界的层次和数量级物理学 (Physics)质子 10-15 m空间尺度:物 质 结 构物质相互作用物质运动规律微观粒子Microscopic介观物质mesoscopic宏观物质macroscopic宇观物质cosmological类星体 10 26 m时间尺度:基本粒子寿命 10-25 s宇宙寿命 1018 s绪 论E-15E-12E-09E-06E-031mE+03E+06E+09E+12E+15E+18E+21E+24E+27最小 的细胞原子原子核基本粒子DNA长度星系团银河系最近恒 星的距离太阳系太阳山哈勃半径超星系团人蛇吞尾图,形象地表示了物质空间尺寸的层次物理现象按空间尺度划分:量子力学经典物理学宇宙物理学按速率大小划分: 相对论物理学非相对论物理学按客体大小划分: 微观系统宏观系统 按运动速度划分: 低速现象高速现象 实验物理理论物理计算物理今日物理学物理学的发展
● 牛顿力学 (Mechanics)研究物体机械运动的基本规律及关于时空相对性的规律
● 电磁学 (Electromagnetism)研究电磁现象,物质的电磁运动规律及电磁辐射等规律
● 热力学 (Thermodynamics)研究物质热运动的统计规律及其宏观表现
● 相对论 (Relativity)研究物体的高速运动效应以及相关的动力学规律
● 量子力学 (Quantum mechanics)研究微观物质运动现象以及基本运动规律二.物理学的五大基本理论物理学是一门最基本的科学;是最古老,但发展最快的科学;它提供最多,最基本的科学研究手段.物理学是一切自然科学的基础物理学派生出来的分支及交叉学科物理学构成了化学,生物学,材料科学,地球物理学等学科的基础,物理学的基本概念和技术被应用到所有自然科学之中.物理学与数学之间有着深刻的内在联系粒子物理学原子核物理学原子分子物理学固体物理学凝聚态物理学激光物理学等离子体物理学地球物理学生物物理学天体物理学宇宙射线物理学三. 物理学是构成自然科学的理论基础四. 物理学与技术20世纪,物理学被公认为科学技术发展中最重要的带头学科
● 热机的发明和使用,提供了第一种模式:
● 电气化的进程,提供了第二种模式:核能的利用激光器的产生层析成像技术(CT)超导电子技术技术—— 物理—— 技术物理—— 技术—— 物理粒子散射实验X 射线的发现受激辐射理论低温超导微观理论电子计算机的诞生
● 1947年 贝尔实验室的巴丁,布拉顿和肖克来发明了晶体管,标志着信息时代的开始
● 1962年 发明了集成电路
● 70年代后期 出现了大规模集成电路
● 1925 26年 建立了量子力学
● 1926年 建立了费米 狄拉克统计
● 1927年 建立了布洛赫波的理论
● 1928年 索末菲提出能带的猜想
● 1929年 派尔斯提出禁带,空穴的概念同年贝特提出了费米面的概念
● 1957年 皮帕得测量了第一个费米面超晶格材料纳米材料光子晶体晶体管的发明大规模集成电路电子计算机信息技术与工程
● 几乎所有的重大新(高)技术领域的创立,事先都在物理学中经过长期的酝酿.
● 当今物理学和科学技术的关系两种模式并存,相互交叉,相互促进"没有昨日的基础科学就没有今日的技术革命". —— 李政道量子力学能带理论人工设计材料五. 物理学的方法和科学态度提出命题推测答案理论预言实验验证修改理论现代物理学是一门理论和实验高度结合的精确科学从新的观测事实或实验事实中提炼出来,或从已有原理中推演出来建立模型;用已知原理对现象作定性解释,进行逻辑推理和数学演算新的理论必须提出能够为实验所证伪的预言一切物理理论最终都要以观测或实验事实为准则当一个理论与实验事实不符时,它就面临着被修改或被推翻 六. 怎样学习物理学著名物理学家费曼说:科学是一种方法.它教导人们:一些事物是怎样被了解的,什么事情是已知的,现在了解到了什么程度,如何对待疑问和不确定性,证据服从什么法则;如何思考事物,做出判断,如何区别真伪和表面现象 .著名物理学家爱因斯坦说:发展独立思考和独立判断地一般能力,应当始终放在首位,而不应当把专业知识放在首位.如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立思考和工作,他必定会找到自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化 .
● 学习的观点:从整体上逻辑地,协调地学习物理学,了解物理学中各个分支之间的相互联系.
● 物理学的本质：物理学并不研究自然界现象的机制（或者根本不能研究），我们只能在某些现象中感受某些自然界的规则，并试图以这规则来解释自然界所发生任何的事情。我们有限的智力总试图在理解自然，并试图改变自然，这是我们物理，甚至是所有学科，所共同追求的目标。
什么是物理学
物理学是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。物理学研究的范围 —— 物质世界的层次和数量级物理学 (Physics)质子 10-15 m空间尺度:物 质 结 构物质相互作用物质运动规律微观粒子Microscopic介观物质mesoscopic宏观物质macroscopic宇观物质cosmological类星体 10 26 m时间尺度:基本粒子寿命 10-25 s宇宙寿命 1018 s绪 论E-15E-12E-09E-06E-031mE+03E+06E+09E+12E+15E+18E+21E+24E+27最小 的细胞原子原子核基本粒子DNA长度星系团银河系最近恒 星的距离太阳系太阳山哈勃半径超星系团人蛇吞尾图,形象地表示了物质空间尺寸的层次物理现象按空间尺度划分:量子力学经典物理学宇宙物理学按速率大小划分: 相对论物理学非相对论物理学按客体大小划分: 微观系统宏观系统 按运动速度划分: 低速现象高速现象 实验物理理论物理计算物理今日物理学物理学的发展
● 牛顿力学 (Mechanics)研究物体机械运动的基本规律及关于时空相对性的规律
● 电磁学 (Electromagnetism)研究电磁现象,物质的电磁运动规律及电磁辐射等规律
● 热力学 (Thermodynamics)研究物质热运动的统计规律及其宏观表现
● 相对论 (Relativity)研究物体的高速运动效应以及相关的动力学规律
● 量子力学 (Quantum mechanics)研究微观物质运动现象以及基本运动规律二.物理学的五大基本理论物理学是一门最基本的科学;是最古老,但发展最快的科学;它提供最多,最基本的科学研究手段.物理学是一切自然科学的基础物理学派生出来的分支及交叉学科物理学构成了化学,生物学,材料科学,地球物理学等学科的基础,物理学的基本概念和技术被应用到所有自然科学之中.物理学与数学之间有着深刻的内在联系粒子物理学原子核物理学原子分子物理学固体物理学凝聚态物理学激光物理学等离子体物理学地球物理学生物物理学天体物理学宇宙射线物理学三. 物理学是构成自然科学的理论基础四. 物理学与技术20世纪,物理学被公认为科学技术发展中最重要的带头学科
● 热机的发明和使用,提供了第一种模式:
● 电气化的进程,提供了第二种模式:核能的利用激光器的产生层析成像技术(CT)超导电子技术技术—— 物理—— 技术物理—— 技术—— 物理粒子散射实验X 射线的发现受激辐射理论低温超导微观理论电子计算机的诞生
● 1947年 贝尔实验室的巴丁,布拉顿和肖克来发明了晶体管,标志着信息时代的开始
● 1962年 发明了集成电路
● 70年代后期 出现了大规模集成电路
● 1925 26年 建立了量子力学
● 1926年 建立了费米 狄拉克统计
● 1927年 建立了布洛赫波的理论
● 1928年 索末菲提出能带的猜想
● 1929年 派尔斯提出禁带,空穴的概念同年贝特提出了费米面的概念
● 1957年 皮帕得测量了第一个费米面超晶格材料纳米材料光子晶体晶体管的发明大规模集成电路电子计算机信息技术与工程
● 几乎所有的重大新(高)技术领域的创立,事先都在物理学中经过长期的酝酿.
● 当今物理学和科学技术的关系两种模式并存,相互交叉,相互促进"没有昨日的基础科学就没有今日的技术革命". —— 李政道量子力学能带理论人工设计材料五. 物理学的方法和科学态度提出命题推测答案理论预言实验验证修改理论现代物理学是一门理论和实验高度结合的精确科学从新的观测事实或实验事实中提炼出来,或从已有原理中推演出来建立模型;用已知原理对现象作定性解释,进行逻辑推理和数学演算新的理论必须提出能够为实验所证伪的预言一切物理理论最终都要以观测或实验事实为准则当一个理论与实验事实不符时,它就面临着被修改或被推翻 六. 怎样学习物理学著名物理学家费曼说:科学是一种方法.它教导人们:一些事物是怎样被了解的,什么事情是已知的,现在了解到了什么程度,如何对待疑问和不确定性,证据服从什么法则;如何思考事物,做出判断,如何区别真伪和表面现象 .著名物理学家爱因斯坦说:发展独立思考和独立判断地一般能力,应当始终放在首位,而不应当把专业知识放在首位.如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立思考和工作,他必定会找到自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化 .
● 学习的观点:从整体上逻辑地,协调地学习物理学,了解物理学中各个分支之间的相互联系.
● 物理学的本质：物理学并不研究自然界现象的机制（或者根本不能研究），我们只能在某些现象中感受某些自然界的规则，并试图以这规则来解释自然界所发生任何的事情。我们有限的智力总试图在理解自然，并试图改变自然，这是我们物理，甚至是所有学科，所共同追求的目标。
第3个回答 2010-09-05
物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。是一门以实验为基础的自然科学,物理学的一个永恒主题是寻找各种序（orders）、对称性（symmetry）和对称破缺（symmetry-breaking）10、守恒律（conservation laws）或不变性（invariance）.
http://baike.baidu.com/view/15707.htm?fr=ala0_1_1#4
http://baike.baidu.com/view/15707.htm?fr=ala0_1_1#4
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