大学生是否需要课堂纪律的约束
我们学校进行辩论赛，题目是大学生是否需要课堂纪律的约束，我们是反方，就是说大学生需要课堂纪律的约束，请求各位帮帮忙，材料越多越好。谢谢大家了，有悬赏分的．谢谢啦！
毕竟纪律不仅仅是一个问题,幸运的是它引发了一个道德教育的机会.正如法国社会学家爱米尔.涂尔干所观察到的,纪律提供了一种道德符号,他使得班级这样的小社会的正常运转成为可能.
针对纪律的 一个道德方法是把纪律当成培养尊重和责任的工具,这种方法抓住了纪律的终极目标:自我约束--这种基于资源服从的自我控制同规则和法律一起是成熟品格的标志,也是文明社会对它的成员所要求的.
将课堂纪律同美国国会联系起来,以及将课堂纪律同社会的其他法规联系起来--有助于增加制定课堂纪律的目的的严肃性.他们使学校与整个社会的联系变得清晰明了:就像社会需要法律,课堂也需要纪律;就像立法者讨论争议什么是好的法律那样,老师和学生也讨论和争议什么是好的纪律;就像成人是对社会负有责任的公民一样,学生也是学校和课堂上的公民.
针对纪律的 一个道德方法是把纪律当成培养尊重和责任的工具,这种方法抓住了纪律的终极目标:自我约束--这种基于资源服从的自我控制同规则和法律一起是成熟品格的标志,也是文明社会对它的成员所要求的.
将课堂纪律同美国国会联系起来,以及将课堂纪律同社会的其他法规联系起来--有助于增加制定课堂纪律的目的的严肃性.他们使学校与整个社会的联系变得清晰明了:就像社会需要法律,课堂也需要纪律;就像立法者讨论争议什么是好的法律那样,老师和学生也讨论和争议什么是好的纪律;就像成人是对社会负有责任的公民一样,学生也是学校和课堂上的公民.
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2006-11-13
1)遵守纪律能更好的吸收教授所传授的经验
2)遵守纪律能不影响其他的同学听课,提高听课质量.
3)遵守纪律是对教授的尊重.
4)遵守纪律可以治疗多动症.
2)遵守纪律能不影响其他的同学听课,提高听课质量.
3)遵守纪律是对教授的尊重.
4)遵守纪律可以治疗多动症.
第2个回答 2006-11-14
如果大学生在课堂上无所事事,老师该怎么办呢?老师既然提出这个问题就是为了让你们尊重老师!
第3个回答 2006-11-15
“没有规矩就不成方圆，没有约束就没有规范”，“铁的纪律、刚的原则”，请想飞驰的火车能够离开铁轨的约束吗？大学生是社会的火车，纪律是大学生的铁轨，所以，我们不但要利用好现有的“铁轨”，还要加强“铁轨”的建设，促使一列列“火车”更快、更安全的行驶。
第4个回答 2006-11-14
我方认为弘扬诚信考风主要靠纪律，理由如下：
1．纪律和自律各司其职，日月同辉。纪律更能让学生考试做到诚信，如不准替他人考试等。
2．纪律具有保护、预防、惩戒三大功能，稳固地维系着诚信考风。纪律是保护神，保护考生的合法权利；纪律是预防针，可以防患于未然，使一些抱着侥幸心理作弊的学生悬崖勒马；纪律是无情剑，铁面无私地惩治违纪的考生。
3．主观上人都有趋利性，学生作弊是为了实现一定的利益。当面对强大的利益诱惑时，与自律相比，纪律能通过惩罚的威慑力约束学生，保证考试诚信地进行。综上所述，我方并不否认弘扬诚信考风要靠自律，但纪律既能未雨绸缪，也可以亡羊补牢；既可以惩治罪恶，又可以保护良善，所以弘扬诚信考风主要靠纪律。谢谢！
主席：下面请反方一辩陈词，时间同样是四分钟。
反方一辩：谢谢主席！大家好！诚信是中华民族的优良传统，也是全人类的行为准则。学校考风同样需要诚信。弘扬诚信考风，我方认为主要靠自律，纪律只是辅助手段。
第一，从不诚信考风产生的渊源看，它是因为考生诚信价值观错误。但是纪律终究不能取代自律在弘扬诚信考风中的核心地位。弘扬诚信考风的前提在于加强自律意识，否则，纪律的强制性难以使诚信考风之花开满神州大地。
第二，自律的作用范围比纪律的要广得多。自律作为内在的精神力量，其作用渗透于人们举止中，而纪律的强制性并不能做到“无微不至”。由于监考员的精力、人数等有限，必会导致少数考生千方百计地“上有政策，下有对策”地挖空心思钻作弊的空子，侥幸成为“漏网之鱼”。综上所述，我方认为：弘扬诚信考风主要靠自律。谢谢！
主席：下面请正方二辩陈词，时间是三分钟。
正方二辩：谢谢主席！大家好!我方认为弘扬诚信考风主要靠纪律。日前有记者在山东理工大学校园内随机采访，在采访中发现，不少人都承认在考试时曾有过作弊的念头，但由于学校考试纪律的苛严，才不敢把它付诸行动。从中可以看出，纪律对弘扬诚信考风的重要性。
纪律强制考生考试要诚信，如果不诚信，就会受到处罚。而自律却无法做到这点。马克思说：“如果有30%的利润存在，就会有人铤而走险，如果有100％的利润存在，就会有人去践踏良知”，这是自律的软肋。聪明的人权衡一下就知道考试舞弊，付出的代价如记过处分、开除学籍比得到的利益高昂，那他还会作弊吗？与靠纪律相比，靠自律有很大的缺点，就是考生在作弊后，施罚者与受罚者都是考生自己，如果他不觉得惭愧而又能获得利益的话，就会出现“一次得逞、再接再厉”。综上所述，自律只是用一道脆弱的道德之堤阻挡滔滔的欲望之水，正是这样，我方认为，弘扬诚信考风主要靠纪律。
主席：下面请反方二辩陈词，时间同样是三分钟。
正方二辩：大家好!从诚信的具体实现来看，自律所起的作用也是决定性的，首先自律是对非自律手段的肯定。不论是外在的制度性安排还是道德宣讲，都必须内化于心才能起到作用，而这个内化的过程恰恰是自律的作用。其次，自律的程度也制约着非自律实现程度。
在学校规章制度非常健全的今天，为什么考试作弊屡禁不止？尽管外在的制约性因素可以在一定程度上规范人们的行为，但无法改变人追求利益的本性。解铃还需系铃人，人追求利益的本性必须在道德下引导。只有自我约束能力增强，才能真正避免因利益冲突而形成的不诚信观念和行为，这恰是自律作用的体现。
纪律的辅助作用很重要，但无法代替主要。，我们要的是正本清源，不是暂时的消痛消肿，诚信考风的观念深入学子的心才是我们最终的追求，谢谢！
主席：下面请正方三辩陈词，时间也是三分钟。
正方三辩：谢谢主席！大家好！考试纪律要求我们要诚实信用，遵纪守法。所以，弘扬诚信考风主要靠纪律。
纪律符合“四有”新人的要求。作为一名合格的大学生，必须遵守纪律。学校加强考试纪律的宣传，让学生清醒认识到“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”。考试纪律给学生一种威慑力，起警戒作用。如《高等学校学生学籍管理办法》明确规定：对舞弊的学生严肃处理给予记过处分，严重者可勒令退学甚至开除学籍。不诚信的现象越来越普遍，没有纪律的约束就会泛滥成灾。而自律又显得苍白无力。此外，纪律能让人通过守诚信而获得最大利益。因为“‘纪律’面前，人人平等”体现了“公开、公正、公平”的原则。只要人人都遵守考试纪律，诚信考风就会得到弘扬。综上所述，我方认为：弘扬诚信考风主要靠纪律。谢谢！
主席：下面请反方三辩陈词，时间同样是三分钟。
反方三辩：谢谢主席，大家好！对方辩友口口声声强调纪律的重要性，那么请问：遵守纪律的完成难道最终不是靠自律来完成吗？“杨子四知”的道德佳话就是对自律的形象诠释：太守杨震在巡视途中，一位下属深夜来访，临走时留下十斤黄金。下属见杨震不愿收下，便说道：“此事无人知晓。”杨震闻言凛然责道：“天知、地知、你知、我知，何谓无人知晓？”这位下属听后携金羞愧而去。可见，自律时时刻刻都能严格地规范人的行动。人外在的行为源自于其内心的观念，正所谓内心纯则行为正，内心污则行为浊。蔡元培说：“所谓良心者，不特告以善恶之别，且迫人避恶就善也。”自律恰恰是历练良心的审判官，不论是利益驱使还是情感领域的诚信行为，都源于人内心的认同。大量的事实证明，绝大多数的考生能自觉地遵守考试纪律是自律起指导作用。综上所述，我方认为：弘扬诚信考风主要靠自律。
主席：双方都已经把自己的观点陈述清楚，接下来我们将要进入展示智慧，点燃激情的自由辩论阶段。双方累计时间为四分钟，请正方先发言。
自由辩论
正方一辩：主要靠自律解决诚信问题我们已经尝试了几千年，但始终没有从根本上有效地解决了问题。为什么？就是因为自律无法从根本上解决这个问题啊！
反方二辩:各个学校已经有了比较完善的考试纪律，为什么还有那么人作弊？孔子说过：本乱而末治者，乱矣！
正方二辩：难道就是因为纪律不够完善而否定了它的主要地位吗？
反方一辩：对方辩友从来都没有告诉我，到底纪律通过什么样具体的外化形式来弘扬诚信考风？
正方四辩：对方无非是想把人的一切思考行为都当作是人的自律，那么，请问如果靠自律能解决诚信考风问题，那自律的雪崩效应如何解决？
反方四辩：自律的雪崩效应恰恰是纪律带来的，为什么？纪律无非是一种制衡，但是，那是一种不稳定的平衡，只要有一点问题，就会造成一片大崩溃，这就是雪崩效应。英国推行过大陆均衡政策，结果是什么？一战爆发啊。
正方三辩：我们不诚信行为产生的主观根源是什么？就是人的逐利性。纪律能更好地解决这个问题。为什么主要靠自律靠了几千年，还会出现诚信危机？我们买东西担心假货，卖货的人担心假钱，这是为什么？这都是自律惹的祸！
反方三辩：如果纪律不内化为自己的观念，不通过观念引乎行动，从而达到自律，又如何形成诚信考风？
正方二辩：难道观念就等于自律吗？
反方四辩：请问为什么大学生“知作弊纪律不可违而违之”？
正方四辩：纪律的威慑力可以使不诚信现象得到控制，这种效果是自律无法相比的。
反方三辩：对方一再强调弘扬诚信考风需要更严厉的纪律，难道对方否认“苛政猛于虎”？
主席：唇枪舌战的自由辩论已结束，最后是总结陈词，请反方四辩先发言，时间是四分钟。
反方四辩：谢谢主席，大家好！教育界人士常说：我们培养的学生，如果科学文化素质不合格就是次品，如果身体心理素质不合格就是废品，如果思想道德素质不合格就是危险品。作为身肩时代重任的“天之骄子”，我们都想成为安全品，我们倡导所有的大学生主要靠自律来弘扬诚信考风，。
自律从根本上弘扬诚信考风，自律可以营造一个诚信的健康环境。古人云：劝其不为恶不如劝其为善。自律能防患于未然，从源头上正本清源，事半功倍。
时下，学校掀起“诚信考风”的狂潮，呼声一浪高过一浪。如果主要靠纪律弘扬诚信考风，人们会缺少温情，投机者会大行其道。正如孔子所言：道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。所以说，主要靠纪律弘扬诚信考风是无本之木，无源之水。虽然还有少数作弊现象存在，但我们相信“青山遮不住，毕竟东流去”。我们坚信主要靠自律弘扬诚信考风，诚信考风之花必将越开越艳！谢谢！
主席：请反方四辩总结陈词，时间同样为四分钟。
反方四辩：谢谢主席！大家好！
作为学生，都要参加考试，现在考试作弊花样百出，甚至发展到枪手替考，这是个人诚信的沦丧，对其他学生劳动成果的不尊重，对他人是不公平的。而这，也是自律难以防止的。
综观全场，对方辩友无非是在讲自律有基础性、广泛性和普遍性的问题，也就是说自律可以介入人的内心，但请别忘了，无论如何自律，都需要个人的道德准则和外在利益的诱惑进行一个较量。如果外在的利益足够大了，那么是不是会使人们的内心的自律防线崩溃？而反观我们的各项纪律，其建立源于人的趋利避害的本性，那么它势必是更基础更普遍更关键更广泛，对一个人的约束力也就更大了。
当今社会弘扬诚信考风，这也被教育部提到一个更高的高度。考场的不诚信行为，不仅违反了学校的纪律，甚至是国家的“纪律”，不仅会受到舆论的指责，更会受到相应的惩罚。我方观点认为，弘扬诚信考风主要靠纪律！
主席：正反双方一个是旁征博引，左右逢源；一个是妙语迭现，胸有成竹。站在自己的立场上，都是泾渭分明，毫不含糊。经过评审团的讨论，认为本场比赛双方势均力敌，同为胜方。也就是说，弘扬诚信考风不但要靠纪律也要靠自律，两者同等重要。
1．纪律和自律各司其职，日月同辉。纪律更能让学生考试做到诚信，如不准替他人考试等。
2．纪律具有保护、预防、惩戒三大功能，稳固地维系着诚信考风。纪律是保护神，保护考生的合法权利；纪律是预防针，可以防患于未然，使一些抱着侥幸心理作弊的学生悬崖勒马；纪律是无情剑，铁面无私地惩治违纪的考生。
3．主观上人都有趋利性，学生作弊是为了实现一定的利益。当面对强大的利益诱惑时，与自律相比，纪律能通过惩罚的威慑力约束学生，保证考试诚信地进行。综上所述，我方并不否认弘扬诚信考风要靠自律，但纪律既能未雨绸缪，也可以亡羊补牢；既可以惩治罪恶，又可以保护良善，所以弘扬诚信考风主要靠纪律。谢谢！
主席：下面请反方一辩陈词，时间同样是四分钟。
反方一辩：谢谢主席！大家好！诚信是中华民族的优良传统，也是全人类的行为准则。学校考风同样需要诚信。弘扬诚信考风，我方认为主要靠自律，纪律只是辅助手段。
第一，从不诚信考风产生的渊源看，它是因为考生诚信价值观错误。但是纪律终究不能取代自律在弘扬诚信考风中的核心地位。弘扬诚信考风的前提在于加强自律意识，否则，纪律的强制性难以使诚信考风之花开满神州大地。
第二，自律的作用范围比纪律的要广得多。自律作为内在的精神力量，其作用渗透于人们举止中，而纪律的强制性并不能做到“无微不至”。由于监考员的精力、人数等有限，必会导致少数考生千方百计地“上有政策，下有对策”地挖空心思钻作弊的空子，侥幸成为“漏网之鱼”。综上所述，我方认为：弘扬诚信考风主要靠自律。谢谢！
主席：下面请正方二辩陈词，时间是三分钟。
正方二辩：谢谢主席！大家好!我方认为弘扬诚信考风主要靠纪律。日前有记者在山东理工大学校园内随机采访，在采访中发现，不少人都承认在考试时曾有过作弊的念头，但由于学校考试纪律的苛严，才不敢把它付诸行动。从中可以看出，纪律对弘扬诚信考风的重要性。
纪律强制考生考试要诚信，如果不诚信，就会受到处罚。而自律却无法做到这点。马克思说：“如果有30%的利润存在，就会有人铤而走险，如果有100％的利润存在，就会有人去践踏良知”，这是自律的软肋。聪明的人权衡一下就知道考试舞弊，付出的代价如记过处分、开除学籍比得到的利益高昂，那他还会作弊吗？与靠纪律相比，靠自律有很大的缺点，就是考生在作弊后，施罚者与受罚者都是考生自己，如果他不觉得惭愧而又能获得利益的话，就会出现“一次得逞、再接再厉”。综上所述，自律只是用一道脆弱的道德之堤阻挡滔滔的欲望之水，正是这样，我方认为，弘扬诚信考风主要靠纪律。
主席：下面请反方二辩陈词，时间同样是三分钟。
正方二辩：大家好!从诚信的具体实现来看，自律所起的作用也是决定性的，首先自律是对非自律手段的肯定。不论是外在的制度性安排还是道德宣讲，都必须内化于心才能起到作用，而这个内化的过程恰恰是自律的作用。其次，自律的程度也制约着非自律实现程度。
在学校规章制度非常健全的今天，为什么考试作弊屡禁不止？尽管外在的制约性因素可以在一定程度上规范人们的行为，但无法改变人追求利益的本性。解铃还需系铃人，人追求利益的本性必须在道德下引导。只有自我约束能力增强，才能真正避免因利益冲突而形成的不诚信观念和行为，这恰是自律作用的体现。
纪律的辅助作用很重要，但无法代替主要。，我们要的是正本清源，不是暂时的消痛消肿，诚信考风的观念深入学子的心才是我们最终的追求，谢谢！
主席：下面请正方三辩陈词，时间也是三分钟。
正方三辩：谢谢主席！大家好！考试纪律要求我们要诚实信用，遵纪守法。所以，弘扬诚信考风主要靠纪律。
纪律符合“四有”新人的要求。作为一名合格的大学生，必须遵守纪律。学校加强考试纪律的宣传，让学生清醒认识到“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”。考试纪律给学生一种威慑力，起警戒作用。如《高等学校学生学籍管理办法》明确规定：对舞弊的学生严肃处理给予记过处分，严重者可勒令退学甚至开除学籍。不诚信的现象越来越普遍，没有纪律的约束就会泛滥成灾。而自律又显得苍白无力。此外，纪律能让人通过守诚信而获得最大利益。因为“‘纪律’面前，人人平等”体现了“公开、公正、公平”的原则。只要人人都遵守考试纪律，诚信考风就会得到弘扬。综上所述，我方认为：弘扬诚信考风主要靠纪律。谢谢！
主席：下面请反方三辩陈词，时间同样是三分钟。
反方三辩：谢谢主席，大家好！对方辩友口口声声强调纪律的重要性，那么请问：遵守纪律的完成难道最终不是靠自律来完成吗？“杨子四知”的道德佳话就是对自律的形象诠释：太守杨震在巡视途中，一位下属深夜来访，临走时留下十斤黄金。下属见杨震不愿收下，便说道：“此事无人知晓。”杨震闻言凛然责道：“天知、地知、你知、我知，何谓无人知晓？”这位下属听后携金羞愧而去。可见，自律时时刻刻都能严格地规范人的行动。人外在的行为源自于其内心的观念，正所谓内心纯则行为正，内心污则行为浊。蔡元培说：“所谓良心者，不特告以善恶之别，且迫人避恶就善也。”自律恰恰是历练良心的审判官，不论是利益驱使还是情感领域的诚信行为，都源于人内心的认同。大量的事实证明，绝大多数的考生能自觉地遵守考试纪律是自律起指导作用。综上所述，我方认为：弘扬诚信考风主要靠自律。
主席：双方都已经把自己的观点陈述清楚，接下来我们将要进入展示智慧，点燃激情的自由辩论阶段。双方累计时间为四分钟，请正方先发言。
自由辩论
正方一辩：主要靠自律解决诚信问题我们已经尝试了几千年，但始终没有从根本上有效地解决了问题。为什么？就是因为自律无法从根本上解决这个问题啊！
反方二辩:各个学校已经有了比较完善的考试纪律，为什么还有那么人作弊？孔子说过：本乱而末治者，乱矣！
正方二辩：难道就是因为纪律不够完善而否定了它的主要地位吗？
反方一辩：对方辩友从来都没有告诉我，到底纪律通过什么样具体的外化形式来弘扬诚信考风？
正方四辩：对方无非是想把人的一切思考行为都当作是人的自律，那么，请问如果靠自律能解决诚信考风问题，那自律的雪崩效应如何解决？
反方四辩：自律的雪崩效应恰恰是纪律带来的，为什么？纪律无非是一种制衡，但是，那是一种不稳定的平衡，只要有一点问题，就会造成一片大崩溃，这就是雪崩效应。英国推行过大陆均衡政策，结果是什么？一战爆发啊。
正方三辩：我们不诚信行为产生的主观根源是什么？就是人的逐利性。纪律能更好地解决这个问题。为什么主要靠自律靠了几千年，还会出现诚信危机？我们买东西担心假货，卖货的人担心假钱，这是为什么？这都是自律惹的祸！
反方三辩：如果纪律不内化为自己的观念，不通过观念引乎行动，从而达到自律，又如何形成诚信考风？
正方二辩：难道观念就等于自律吗？
反方四辩：请问为什么大学生“知作弊纪律不可违而违之”？
正方四辩：纪律的威慑力可以使不诚信现象得到控制，这种效果是自律无法相比的。
反方三辩：对方一再强调弘扬诚信考风需要更严厉的纪律，难道对方否认“苛政猛于虎”？
主席：唇枪舌战的自由辩论已结束，最后是总结陈词，请反方四辩先发言，时间是四分钟。
反方四辩：谢谢主席，大家好！教育界人士常说：我们培养的学生，如果科学文化素质不合格就是次品，如果身体心理素质不合格就是废品，如果思想道德素质不合格就是危险品。作为身肩时代重任的“天之骄子”，我们都想成为安全品，我们倡导所有的大学生主要靠自律来弘扬诚信考风，。
自律从根本上弘扬诚信考风，自律可以营造一个诚信的健康环境。古人云：劝其不为恶不如劝其为善。自律能防患于未然，从源头上正本清源，事半功倍。
时下，学校掀起“诚信考风”的狂潮，呼声一浪高过一浪。如果主要靠纪律弘扬诚信考风，人们会缺少温情，投机者会大行其道。正如孔子所言：道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。所以说，主要靠纪律弘扬诚信考风是无本之木，无源之水。虽然还有少数作弊现象存在，但我们相信“青山遮不住，毕竟东流去”。我们坚信主要靠自律弘扬诚信考风，诚信考风之花必将越开越艳！谢谢！
主席：请反方四辩总结陈词，时间同样为四分钟。
反方四辩：谢谢主席！大家好！
作为学生，都要参加考试，现在考试作弊花样百出，甚至发展到枪手替考，这是个人诚信的沦丧，对其他学生劳动成果的不尊重，对他人是不公平的。而这，也是自律难以防止的。
综观全场，对方辩友无非是在讲自律有基础性、广泛性和普遍性的问题，也就是说自律可以介入人的内心，但请别忘了，无论如何自律，都需要个人的道德准则和外在利益的诱惑进行一个较量。如果外在的利益足够大了，那么是不是会使人们的内心的自律防线崩溃？而反观我们的各项纪律，其建立源于人的趋利避害的本性，那么它势必是更基础更普遍更关键更广泛，对一个人的约束力也就更大了。
当今社会弘扬诚信考风，这也被教育部提到一个更高的高度。考场的不诚信行为，不仅违反了学校的纪律，甚至是国家的“纪律”，不仅会受到舆论的指责，更会受到相应的惩罚。我方观点认为，弘扬诚信考风主要靠纪律！
主席：正反双方一个是旁征博引，左右逢源；一个是妙语迭现，胸有成竹。站在自己的立场上，都是泾渭分明，毫不含糊。经过评审团的讨论，认为本场比赛双方势均力敌，同为胜方。也就是说，弘扬诚信考风不但要靠纪律也要靠自律，两者同等重要。
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