孩子数学不好，首先看孩子主观上有没有用心学习。具体一点就是上课有没有认真听讲?老师布置的作业有没有认真完成?能不能够花时间主动复习功课?能不能花时间主动预习功课等等。如果这些都没有做到，孩子成绩是不可能好的，作为家长应该主动和老师联系，去发现孩子出现的问题，想办法解决。
再看另一个层面，孩子数学不好，是基本概念不清楚?还是计算出了问题?还是不能把基本概念在题目中灵活运用。对于不同的问题，要用不同的方法去解决。
在日常的教育中。我的方法是多鼓励孩子，时时刻刻发现孩子的闪光点。千万不要把自己的孩子和别人的孩子比，只要和孩子自己比，每一次比以前有进步就值得肯定。每一次进步零点五分，几十次考试下来也会提高不少。
情感激励主要是依靠感情的力量，调动学生的积极主动性。在教学中它是指教师以关心、理解、尊重、信任和赞美等情感走进学生的内心，使学生的学习热情高涨，兴趣提高，促进学生的发展。作为教师，要有一颗爱心。爱是教师的灵魂。教师应该成为学生的“亲密伙伴”、“知心朋友”。只有建立了相互信任、团结友爱、共同进步的良好关系，学生才能亲其师、信其道、乐其道，积极的接受学习和教育。
我们要唤起学生的主体意识,培养学生的主动性,敢于让位给学生,心甘情愿地当学生学习过程中的指导者、合作者和促进者。我们应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生真正感受到老师平易近人,和蔼可亲,乐于和教师交往,主动参与学习。
培养学生学习数学的兴趣。兴趣是推动学生学习、求知的强大动力,是学生入门的先导,尤其是小学生,对数学知识是否感兴趣,直接关系到学生知识的掌握和思维能力的发展。因此,在数学教学过程中,教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生,还要用期待的目光、信任的语言去引导学生;更要用生动活泼,丰富多样的教学方法去感染学生;还要为学生体验成功创设条件,我们对学生要给予成功的期待,努力创造使他们能获得成功的机会,对不同层次的学生提出不同的要求,精心设计练习,分层次布置作业。
注重数学基本功
运算是学好数学的基本功。运算能力不过关，会直接影响以后数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对运算的时候，情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确;要自信，争取一次做对;慢一点，想清楚再写;不口算，不心算，不跳步骤，草稿纸上也要写清楚，最后用眼扫一遍，看看有没有低级错误。
从例题入手，举一反三。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。提高数学学习的广度和深度。题不在多而在精，要注重方法与效果。保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路，一题多解，一题多变，多元归一。“温故而知新”也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。
再看另一个层面，孩子数学不好，是基本概念不清楚?还是计算出了问题?还是不能把基本概念在题目中灵活运用。对于不同的问题，要用不同的方法去解决。
在日常的教育中。我的方法是多鼓励孩子，时时刻刻发现孩子的闪光点。千万不要把自己的孩子和别人的孩子比，只要和孩子自己比，每一次比以前有进步就值得肯定。每一次进步零点五分，几十次考试下来也会提高不少。
情感激励主要是依靠感情的力量，调动学生的积极主动性。在教学中它是指教师以关心、理解、尊重、信任和赞美等情感走进学生的内心，使学生的学习热情高涨，兴趣提高，促进学生的发展。作为教师，要有一颗爱心。爱是教师的灵魂。教师应该成为学生的“亲密伙伴”、“知心朋友”。只有建立了相互信任、团结友爱、共同进步的良好关系，学生才能亲其师、信其道、乐其道，积极的接受学习和教育。
我们要唤起学生的主体意识,培养学生的主动性,敢于让位给学生,心甘情愿地当学生学习过程中的指导者、合作者和促进者。我们应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生真正感受到老师平易近人,和蔼可亲,乐于和教师交往,主动参与学习。
培养学生学习数学的兴趣。兴趣是推动学生学习、求知的强大动力,是学生入门的先导,尤其是小学生,对数学知识是否感兴趣,直接关系到学生知识的掌握和思维能力的发展。因此,在数学教学过程中,教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生,还要用期待的目光、信任的语言去引导学生;更要用生动活泼,丰富多样的教学方法去感染学生;还要为学生体验成功创设条件,我们对学生要给予成功的期待,努力创造使他们能获得成功的机会,对不同层次的学生提出不同的要求,精心设计练习,分层次布置作业。
注重数学基本功
运算是学好数学的基本功。运算能力不过关，会直接影响以后数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对运算的时候，情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确;要自信，争取一次做对;慢一点，想清楚再写;不口算，不心算，不跳步骤，草稿纸上也要写清楚，最后用眼扫一遍，看看有没有低级错误。
从例题入手，举一反三。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。提高数学学习的广度和深度。题不在多而在精，要注重方法与效果。保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路，一题多解，一题多变，多元归一。“温故而知新”也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2020-12-16
你的孩子上小学六年级，语文、英语、科学三门功课的成绩是优秀或者中上等，而惟独数学成绩差，这种现象在学生中不是普遍现象，是个案现象。要想提高孩子的数学成绩，必须要把孩子数学成绩差的原因弄清楚，才能有针对性的提高数学成绩。否则，单单补课于数学，一定没有较大的起色，成绩也会很差。孩子的数学成绩差，究竟是什么原因造成的呢？又能用什么方法来提高数学成绩呢？
我认为要提高孩子的数学成绩必须做到:(1)、数学偏科原因在教师。小孩子如果喜欢一个教师，他会十分敬佩他，从心里对这位教师言听计从，甚至把教师上课时的一举一动、打扮、口头语言，都会模仿的惟妙惟肖，有的孩子在晚上睡梦中也会喊老师。因此，更会喜欢老师所带的课。如果孩子烦恼一位教师，会对所教的课程更加憎恶，内心深处会强烈的反感。你的孩子对数学老师的印象如何呢？一定要弄清楚。只有喜欢数学老师，才能喜欢听他的课，数学成绩提升的快。
(2)、数学偏科原因在自己。孩子从小不喜欢数学，数学知识枯燥乏味，具有抽象性。而学习语文时，由于故事生动，有较强的吸引力，所以孩子喜欢语文而放弃对数学的关注。家长平时没有观察到，现在上了六年级，面临小升初的，家长感到了孩子的数学成绩差。孩子对数学更是望而生畏，心里面对数学出现了懦弱、害怕，于是，数学成绩越来越差。面对这种现象，家长千万不要批评孩子，应鼓励孩子，使孩子热爱数学，提高学习数学的兴趣。有了学习数学的兴趣，要想提高数学成绩，一定会很快提升。
(3)、弄清楚小孩子的偏科原因以后，要对孩子加强作业辅导和检查。根本不要家长辅导孩子的数学，只要家长加大看住孩子做作业的力度就行了。家长一定要检查孩子写的作业是否工整、认真、一丝不苟，一定要求孩子有个认真的习惯，世上最怕“认真”的人。否则就要从严批评。另外家长要和数学教师沟通好，严加管教孩子在数学课的表现，一旦有了进步，在全班学生面前，多表扬、甚至进行物质上的奖励，上课时多提问，多关心，让数学老师走进孩子的心里。如如果家长教育孩子时做到了这些，孩子的数学成绩一定有惊喜的成绩出现！
我认为要提高孩子的数学成绩必须做到:(1)、数学偏科原因在教师。小孩子如果喜欢一个教师，他会十分敬佩他，从心里对这位教师言听计从，甚至把教师上课时的一举一动、打扮、口头语言，都会模仿的惟妙惟肖，有的孩子在晚上睡梦中也会喊老师。因此，更会喜欢老师所带的课。如果孩子烦恼一位教师，会对所教的课程更加憎恶，内心深处会强烈的反感。你的孩子对数学老师的印象如何呢？一定要弄清楚。只有喜欢数学老师，才能喜欢听他的课，数学成绩提升的快。
(2)、数学偏科原因在自己。孩子从小不喜欢数学，数学知识枯燥乏味，具有抽象性。而学习语文时，由于故事生动，有较强的吸引力，所以孩子喜欢语文而放弃对数学的关注。家长平时没有观察到，现在上了六年级，面临小升初的，家长感到了孩子的数学成绩差。孩子对数学更是望而生畏，心里面对数学出现了懦弱、害怕，于是，数学成绩越来越差。面对这种现象，家长千万不要批评孩子，应鼓励孩子，使孩子热爱数学，提高学习数学的兴趣。有了学习数学的兴趣，要想提高数学成绩，一定会很快提升。
(3)、弄清楚小孩子的偏科原因以后，要对孩子加强作业辅导和检查。根本不要家长辅导孩子的数学，只要家长加大看住孩子做作业的力度就行了。家长一定要检查孩子写的作业是否工整、认真、一丝不苟，一定要求孩子有个认真的习惯，世上最怕“认真”的人。否则就要从严批评。另外家长要和数学教师沟通好，严加管教孩子在数学课的表现，一旦有了进步，在全班学生面前，多表扬、甚至进行物质上的奖励，上课时多提问，多关心，让数学老师走进孩子的心里。如如果家长教育孩子时做到了这些，孩子的数学成绩一定有惊喜的成绩出现！
第2个回答 2020-12-04
楼主您好，对于小学数学其实就是一种公式的记忆以及计算能力的准确度要求，还有应用题单位一的准确寻找。楼主可以亲自辅导孩子的数学，先把女儿需要背的公式全部整理下来，依照女儿所学的，一点点整理出来。然后每天让女儿像背书一样熟记公式。第二，楼主需要让女儿多做速算，就是听写，出一些算数题目，让女儿快速写出结果，这样可以锻炼女儿的准确性。第三，楼主要多让女儿做应用题，让女儿准确找到单位一。时间长了，女儿的数学绝对会提高。
第3个回答 2019-03-01
好好开导她，不要逼她学习，兴趣是最好的老师，她不想学逼她只会适得其反，和孩子一起分析一下学习不好的原因，对症下药，多鼓励她，给她信心。
第4个回答 2019-03-01
这个问题很严峻，分为两种情况，第一是孩子厌学，第二是对学校有抵触情绪。如果是厌学，那么要分析为什么不爱学，如果是因为没入门，那么应该找一个乐观开朗的老师，并且进行幸福教育，一点一滴为孩子找回自信。如果是有抵触情绪，那么就要找到源头，为什么抵触，抵触什么。进行根治，答题不易希望采纳本回答被网友采纳
相似回答
