第1个回答 2016-03-26
为什么学生没有强烈的提问意识呢？是他们没有疑问需要教师帮助，还是有其他阻碍提问的因素？经过与学生的沟通，我发现有以下几种原因：1、大部分学生发现问题的能力差，不知道怎样发现问题。2、由于教师长期以来不鼓励学生提出问题，导致学生形成了过于依赖教师，不积极主动思考问题的学习心理。3、一部分学生不敢问问题，不好意思提问。我想，这当中既有学生的原因，更有教师主观上的原因，而传统的教学理念和教学模式才是正在的病因。 首先，“教师问，学生答”的传统教学观念根深蒂固。我们在备课时已把问题想得很细，很具体，并且在教案上写得清清楚楚，教学又以教案为准，教案成了整个课堂的剧本，即使有时候设计了一个“质疑问难”的教学环节，也只是做做样子，走走过场，重大问题已由教师提出并解决了。 其次，“老师问，学生答”的教学模式已在实践操作中驾轻就熟，甚至很多教师玩得炉火纯青，学生的思维已被长期的训练得出了定势：问题不是都装在老师的头脑里了吗？老师自然要向我们讲明白的，不需再费心思。没有探究意识也就养不成探究习惯，时间长了，学生自然缺失了问题意识。 第三，长期以来，我们的课堂教学都是在一种预设的、固定的、程式化的轨道上运行，偶尔有学生冒然提出一个问题，教师却生怕节外生枝，打乱自己预设的教学的步骤，耽误了时间，硬是将有问题的学生“按”了下去，即使开明一点的老师，也只是用“你这个问题提得真好”来夸奖一下，不作任何“纠缠”。长此以往，学生自然便无“问”可“提”了。 爱因斯坦曾说过：“学生提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”今天我们要培养学生的创新意识和实践能力，强化学生的提问意识就显得尤为重要了。要想在课堂教学中实现由教师提问为主向学生提问为主的转变，一定会经历一个漫长的训练过程，我想应该从以下几个方面去做： 首先，教师应为学生大胆提问创设一种宽松、民主、平等的课堂气氛。当学生所提的问题老师看来幼稚时，也许是学生灵感乍现，老师要多一点容忍，少一点讥笑；当学生所提问题让老师难堪时，要多一点理解，少一点责备；当学生为了表达一个问题急得面红耳赤时，要多一点鼓励，少一点不耐烦。教师应尊重学生的想象或别出心裁的念头。其次在课堂教学中，应着力创设一种引发学生主动提问的情境。如在教学中，可让学生事先预习，课堂上由有疑问的学生提问，而其他同学可以解答，意见不统一的还可以在教师指导下共同探讨，这样学生就会在“提问——解答——辩论——得出正确结果”过程中，体会一个探索者的成就，让学生获得自主探索的成就感。第三，注重教法改革，大力倡导启发式、研究式、问题讨论式教学；鼓励学生自己去揭示题意、探索知识、发现规律、归纳学法、评价效果；不断培养学生独立思考，提出问题的积极性和主动性，发表不同见解、敢于辩论、纠正别人错误的独立性；求同存异，发现别人未发现的问题，探索新途径、新视角的创造性。
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