小学语文教学中不能忽视学生阅读能力的培养。学生阅读能力的好坏是完成教学任务的保障，也是提高学生语言、分析、思维和发展学生智力的重要途径，也是进行语文教育的主要渠道。那么，如何提高学生阅读能力呢？
一、兴趣是最好的老师
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。如何激发学生的兴趣也就成了教学中的关键。根据学生的特点，低年级的学生直接兴趣较强，阅读一些带插图的故事兴趣较高。教师可在此基础上配合讲一些小故事，并告诉学生是从图书上学来，鼓励他们自己去阅读。如：我们学校的何敏珠老师，她教的学生就喜欢读书，这与她的教学方法有很大的关系，因为她喜欢讲故事。发展到中高年级时，渐渐转变成了间接兴趣，学生有了一定的荣誉感。因此经常开展一些比赛形式的朗读，讲故事等活动，并及时进行表扬和鼓励，能最直接激发学生的间接兴趣。如：徐敏婷老师就是这样做的，所以她教的学生，对阅读有很大的兴趣。同时也能从主观上教育他们要有顽强的意志，鼓励他们去多阅读一些书籍。
二、老师有目的的指导阅读
在语文教学中，每篇课文都有它的教学目标。这就要求学生能明确目标，抓住主要内容，理解语言表达形式。有感情地朗读能帮助学生很快理解课文内容，在理解内容的基础上，老师适当给予点评，指导学生进行朗读，深入体会课文的语言形式和思想内容，从而使学生语言能力得到提高，思想得到发展，具体要做到：1、文章是反映客观事物的，阅读文章的过程包含着了解和认识事物的过程。所以应引导他们通过书面语言学习，了解文中科学知识及先进人物，先进事迹的思想品质和精神面貌。帮助他们理解课文内容，启发学生从具体到抽象，从现象到本质的思考。深刻地理解课文内容，被作者的艺术魅力所感染，从而引起思想感情上的共鸣，这样阅读时才能达到一块去喜、一块去忧的境界。2、每篇文章都是由字、词、句组成，只有明白字、词、句的含义，才能真正把握课文的整体。所以教师在教学时要让学生把握联系已有知识和上下文把它读准确。
三、扩大阅读量，拓展视野
在课堂教学之外，扩大课外阅读量，拓展学生的知识面，无疑是一种提高学生阅读能力的重要手段。学生仅仅学习课本上的一些文章是远远不够的。教师开始可根据学生的条件、能力、兴趣安排一些适合“口味”的书目，如学生的学习报纸、图书馆里借的书籍及科普读物等，进行选择性地阅读，养成良好的阅读习惯。逐步加强训练，学会欣赏和摘抄一些文字优美的词、句、写好读书笔记。
四、善于总结和提高
学生在每一次阅读时，要学会自己总结。1、从字的发音阅读过程中的节奏，语言的轻重缓急，抑扬顿挫中是否能传达作者是思想感情上找出差距。2、是否在阅读时能因文而异采用不同的读书方法。阅读后的总结对学生本人开始难度较大，这里应采用循序渐进原则。只要学生能找出不足，教师再给予针对性指导，那么学生的阅读能力一定会得到较大提高。
培养和提高学生阅读能力的方法有许多种，无论哪一种都应贯穿于教学的整个过程之中。提高学生的阅读能力不但能对学生理解课文内容，发展学生语言，陶冶他们的情感起重要作用，而且对培养学生的默读、复述和背诵也非常关键。这样就能提高小学生的阅读能力。
一、兴趣是最好的老师
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。如何激发学生的兴趣也就成了教学中的关键。根据学生的特点，低年级的学生直接兴趣较强，阅读一些带插图的故事兴趣较高。教师可在此基础上配合讲一些小故事，并告诉学生是从图书上学来，鼓励他们自己去阅读。如：我们学校的何敏珠老师，她教的学生就喜欢读书，这与她的教学方法有很大的关系，因为她喜欢讲故事。发展到中高年级时，渐渐转变成了间接兴趣，学生有了一定的荣誉感。因此经常开展一些比赛形式的朗读，讲故事等活动，并及时进行表扬和鼓励，能最直接激发学生的间接兴趣。如：徐敏婷老师就是这样做的，所以她教的学生，对阅读有很大的兴趣。同时也能从主观上教育他们要有顽强的意志，鼓励他们去多阅读一些书籍。
二、老师有目的的指导阅读
在语文教学中，每篇课文都有它的教学目标。这就要求学生能明确目标，抓住主要内容，理解语言表达形式。有感情地朗读能帮助学生很快理解课文内容，在理解内容的基础上，老师适当给予点评，指导学生进行朗读，深入体会课文的语言形式和思想内容，从而使学生语言能力得到提高，思想得到发展，具体要做到：1、文章是反映客观事物的，阅读文章的过程包含着了解和认识事物的过程。所以应引导他们通过书面语言学习，了解文中科学知识及先进人物，先进事迹的思想品质和精神面貌。帮助他们理解课文内容，启发学生从具体到抽象，从现象到本质的思考。深刻地理解课文内容，被作者的艺术魅力所感染，从而引起思想感情上的共鸣，这样阅读时才能达到一块去喜、一块去忧的境界。2、每篇文章都是由字、词、句组成，只有明白字、词、句的含义，才能真正把握课文的整体。所以教师在教学时要让学生把握联系已有知识和上下文把它读准确。
三、扩大阅读量，拓展视野
在课堂教学之外，扩大课外阅读量，拓展学生的知识面，无疑是一种提高学生阅读能力的重要手段。学生仅仅学习课本上的一些文章是远远不够的。教师开始可根据学生的条件、能力、兴趣安排一些适合“口味”的书目，如学生的学习报纸、图书馆里借的书籍及科普读物等，进行选择性地阅读，养成良好的阅读习惯。逐步加强训练，学会欣赏和摘抄一些文字优美的词、句、写好读书笔记。
四、善于总结和提高
学生在每一次阅读时，要学会自己总结。1、从字的发音阅读过程中的节奏，语言的轻重缓急，抑扬顿挫中是否能传达作者是思想感情上找出差距。2、是否在阅读时能因文而异采用不同的读书方法。阅读后的总结对学生本人开始难度较大，这里应采用循序渐进原则。只要学生能找出不足，教师再给予针对性指导，那么学生的阅读能力一定会得到较大提高。
培养和提高学生阅读能力的方法有许多种，无论哪一种都应贯穿于教学的整个过程之中。提高学生的阅读能力不但能对学生理解课文内容，发展学生语言，陶冶他们的情感起重要作用，而且对培养学生的默读、复述和背诵也非常关键。这样就能提高小学生的阅读能力。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2013-02-26
根据孩子的兴趣爱好合理安排他的时间 这样才能让孩子有更好的兴趣
第2个回答 2013-02-26
放假带宝宝去哪里玩?个人推荐： 森孚机器人，少儿智力提高很有研究.去看看吧.本回答被提问者采纳
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