如何引导学生提问

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如何做好引导学生在课堂中的提问课堂提问是学生学习的一条重要原则或措施，也是学习的一条重要途径。它包括两个方面：即教师提问学生解答，学生提问大家解答。学生学习的过程，其实质就是学生不断"生疑－质疑－解疑"的过程。它有利于培养学生的创新意识和创新能力。古人说过"疑是思之始，学之端"。小疑则小进，大疑则大进，没有问题，不会提出问题，就不可能有创新意识，更不会有创新能力的提高。因此在教学过程中，如何引导学生对文章提出更多更深的问题，是教学成败的关键。 一、无论是教师的提问，还是学生的提问，要把握好提问的时机。适时提问要时机成熟，要把握好学生的心理，教师要恰当引导。也就是在讲述的过程中，有意识地向问题的边缘过渡，并且留下余地，恰在此时，如果提问就能收到满意的效果。如果教师在讲述的过程中，滔滔不绝，什么都讲，讲完了又不给学生留下思考的余地，教师也就没什么可问，学生也就没什么可提了。 二、对教师的提问和学生的提问，还有一个非常重要之处，那就是所提问题一定要突出内容的重点。要防止不分主次，胡子眉毛一把抓。并不是提问越多越好，提问要有价值，要能够加深学生对内容的理解。学生可能在开始提出的问题远离主题，抓不住要害，教师可以加以引导，切不可给予否定，要首先肯定学生的勇气，然后施以引导其围绕教学目标、重点和实质展开思考提问。 三、课堂上教师的提问要"因人而问"。根据学生的不同情况，思维能力的高低，心理特征。学生的提问也应因学生的思维差异而有所不同，有的接触了内容的实质，有的可能只接触了皮毛。无论何种情况，教师都要加以肯定，给以鼓励。并做适当的引导，最终要接触内容的实质和重点。 所以教师要激发学生提问的兴趣，要知道没有问题才是有问题，提不出问题只能说明学生对教材掌握不牢，吃不透。要鼓励学生提问，只有提问，教师才能发现问题、了解学生对教材掌握的程度。要不怕提错，就怕不敢提、不会提。学生只有提出问题，才是进步，才是有创新意识。当共同解决问题时，学生的创新能力才能提高。