第1个回答 2020-08-13
自闭症孩子普遍都有社交沟通障碍，比如：避免眼神接触，对父母和其他人无差异反应，以自我为中心等等；以及言语和非言语沟通障碍，比如：无语言，鹦鹉学舌式的语言，社交语言的缺失重复；和刻板行为，例如：刻板使用工具，专注于物品的某个部分。美国的最新版本DSM-5中，将自闭症儿童三大核心症状中的言语和非言语沟通删除，三大核心症状从此变为社交沟通障碍和刻板重复的兴趣和行为两种。
第2个回答 2020-07-12
孩子哪些表现可能是因为自闭症？自闭症，又称孤独症、孤独性障碍，病因至今仍不清楚，且核心症状尚无有效药物可以治疗。得了这个病的孩子，与周围人格格不入，仿佛星空一样遥远，人们很难走进他们的内心世界。
美国疾病与预防控制中心最新流行病学调查显示，8岁儿童的自闭症患病率达1/59，呈现出急剧上升的态势。虽然现在无法治愈自闭症，不过专家认为，早期发现、早期行为干预和教育以及处在被理解的成长环境中，可明显改善自闭症孩子的结局，帮助他们更好地成长。这样需要我们家长能够及时发现孩子是否是处于自闭症，以下这些行为可以有效辨别孩子是否是自闭症：
1.不看
孩子不会看人的眼睛和脸。一般婴儿在三、四个月时就会回应父母的交流，会注视人的眼睛和脸。
2.不说
虽然不会说话或者说话慢并不是自闭症独有的表现形式，但是这也是自闭症的常见症状之一。因此如果孩子在六、七个月时还不会基本的“咿呀”叫唤，后面年龄越大语言能力反而逐渐倒退，说一些没有意义的话，家长应该警惕。
3.不理
如果孩子大于六个月，面对大人的呼唤，比如叫名字等行为毫无反应，就需要引起注意了。
4.不指
1岁以上的孩子，如果没办法用手指着自己想要的东西时，就应该警惕。
5.不分享
不分享东西给其他孩子，不会向周围的人分享表达自己的情绪情感，比如很少微笑或大笑，也不和周围人互动，这种情况家长不应该忽视了。
6.不学、不玩
模仿是孩子最喜欢做的事情，他们都是通过模仿进行学习的。如果孩子不会模仿大人的行为，岁数大一些时不会玩例如过家家等想象性的游戏，就有可能是自闭症。
7.不当
使用物品不当、感知觉异常、行为刻板等问题也是一些自闭症孩子的表现。
如果发现孩子有了以上7种现象，家长应该及时带孩子到儿童精神科、心理科、发育行为儿科和儿童保健科等相关科室做评估诊断，尽早发现自闭症孩子，改善他们对社会的适应能力以及良好的成长。
孩子哪些表现可能是因为自闭症？虽然现在无法治愈自闭症，但是在良好的干预下，至少能让孩子渐渐学会自理。可以帮助他们学会生活自理、社会规则和人际交往等能力。
美国疾病与预防控制中心最新流行病学调查显示，8岁儿童的自闭症患病率达1/59，呈现出急剧上升的态势。虽然现在无法治愈自闭症，不过专家认为，早期发现、早期行为干预和教育以及处在被理解的成长环境中，可明显改善自闭症孩子的结局，帮助他们更好地成长。这样需要我们家长能够及时发现孩子是否是处于自闭症，以下这些行为可以有效辨别孩子是否是自闭症：
1.不看
孩子不会看人的眼睛和脸。一般婴儿在三、四个月时就会回应父母的交流，会注视人的眼睛和脸。
2.不说
虽然不会说话或者说话慢并不是自闭症独有的表现形式，但是这也是自闭症的常见症状之一。因此如果孩子在六、七个月时还不会基本的“咿呀”叫唤，后面年龄越大语言能力反而逐渐倒退，说一些没有意义的话，家长应该警惕。
3.不理
如果孩子大于六个月，面对大人的呼唤，比如叫名字等行为毫无反应，就需要引起注意了。
4.不指
1岁以上的孩子，如果没办法用手指着自己想要的东西时，就应该警惕。
5.不分享
不分享东西给其他孩子，不会向周围的人分享表达自己的情绪情感，比如很少微笑或大笑，也不和周围人互动，这种情况家长不应该忽视了。
6.不学、不玩
模仿是孩子最喜欢做的事情，他们都是通过模仿进行学习的。如果孩子不会模仿大人的行为，岁数大一些时不会玩例如过家家等想象性的游戏，就有可能是自闭症。
7.不当
使用物品不当、感知觉异常、行为刻板等问题也是一些自闭症孩子的表现。
如果发现孩子有了以上7种现象，家长应该及时带孩子到儿童精神科、心理科、发育行为儿科和儿童保健科等相关科室做评估诊断，尽早发现自闭症孩子，改善他们对社会的适应能力以及良好的成长。
孩子哪些表现可能是因为自闭症？虽然现在无法治愈自闭症，但是在良好的干预下，至少能让孩子渐渐学会自理。可以帮助他们学会生活自理、社会规则和人际交往等能力。
第3个回答 2020-06-05
儿童自闭症的早期症状主要表现在智能障碍、语言障碍、社会交往障碍和奇异的爱好和刻板的行为模式上。总的来说，大部分自闭症儿童都有语言发育延迟或障碍问题，存在不同程度的智力障碍，很难和身旁的人建立感情，甚至可以说没有正常的情感反应，存在十分明显的社交障碍。如果发现有自闭的倾向，建议家长及早带孩子到正规的儿科专科医院做进一步的检查和治疗，也可以到专门的康复机构医院做康复训练！
第4个回答 2019-10-10
自闭症的表现：
1.语言障碍
语言与交流障碍是孤独症的重要症状。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。
2.社会交往障碍
患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。
3.兴趣范围狭窄和刻板的行为模式
患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。
4.智能障碍
在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高功能孤独症。
希望对您有所帮助。
1.语言障碍
语言与交流障碍是孤独症的重要症状。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。
2.社会交往障碍
患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。
3.兴趣范围狭窄和刻板的行为模式
患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。
4.智能障碍
在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高功能孤独症。
希望对您有所帮助。
第5个回答 2019-08-11
自闭症儿童在1岁以内就存在一些行为特征：1月内婴儿无视线的对视，哺乳期婴儿没有相应的肢体姿势；2月-3月内婴儿不关注周围人的面容和声音；3月-4月婴儿不出现社会性微笑，避开他人的视线；4月-6月婴儿不关注周围人，面部表情无变化；6月-1岁不认识经常接触的人，听力正常，但大于10月龄时对呼唤自己名字无反应，经常有奇怪的手指活动。
当幼儿出现以下问题时，更需要提高警惕。
（1）2-3岁仍不会说话，或者即使会说话但存在语言运用障碍。
（2）与人讲话时缺乏目光对视。常常呼之不应或者看人一眼后马上移开目光，面部表情少，总是一副无忧无喜的淡漠表情；
（3）对亲人缺乏依恋感。对妈妈或主要抚养者不产生依恋，离开后也不寻找，没有分离的焦虑，表现为无所谓；
（4）活动量大，多是些刻板重复的怪异动作，如重复蹦跳、拍手、转圈、用脚尖走路，在家里不停地跑来跑去等；
家长一旦发现孩子有自闭症的特征，就应该尽早治疗。这种治疗是患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会共同参与的治疗过程，是一个综合的团队治疗。另外，总有人误将“自闭症”等同于“低智商”、不能上学、不能有更大的发展空间，但事实真是如此吗？在医生看来，答案当然是否定的，罹患自闭症的孩子绝不该被贴上“弱智”的标签。据了解，自闭症患儿中约50%智能正常，更有一部分儿童拥有特殊的才能。经过治疗后，他们不但能上学，也能工作。
当幼儿出现以下问题时，更需要提高警惕。
（1）2-3岁仍不会说话，或者即使会说话但存在语言运用障碍。
（2）与人讲话时缺乏目光对视。常常呼之不应或者看人一眼后马上移开目光，面部表情少，总是一副无忧无喜的淡漠表情；
（3）对亲人缺乏依恋感。对妈妈或主要抚养者不产生依恋，离开后也不寻找，没有分离的焦虑，表现为无所谓；
（4）活动量大，多是些刻板重复的怪异动作，如重复蹦跳、拍手、转圈、用脚尖走路，在家里不停地跑来跑去等；
家长一旦发现孩子有自闭症的特征，就应该尽早治疗。这种治疗是患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会共同参与的治疗过程，是一个综合的团队治疗。另外，总有人误将“自闭症”等同于“低智商”、不能上学、不能有更大的发展空间，但事实真是如此吗？在医生看来，答案当然是否定的，罹患自闭症的孩子绝不该被贴上“弱智”的标签。据了解，自闭症患儿中约50%智能正常，更有一部分儿童拥有特殊的才能。经过治疗后，他们不但能上学，也能工作。
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