如何提高语文成绩呀
快中考了。。我的语文成绩总是处于85-90分之间 我的中考终极目标 语文必须上100分 不能再让这科拖后腿了
如何提高这科成绩?
P.S：我基础好 就是考试答卷时有点慢 最后5分钟还在拼命答题
一看到难度大 深奥的阅读题就傻了眼 不知怎么答题 我这个人概括能力比较差 。
一看到课外古文比较难理解 完全不知道怎么做- -
哪位语文高手 教教我答题的方法
第1个回答 2017-04-15
语文是一个长期积累的过程，首先基础知识是必要的。从基础题练起走。什么是基础题呢？就是选择题的前六道。我毕竟考高考的时候已经是三年前了。你应该清楚前六道是什么题。这个没有捷径的。慢慢练吧。踏踏实实的积累。等你认认真真的把那些题做了，会感到有不同的。
接着是阅读部分了。阅读不外乎就是古文和现代文阅读。古文无外乎就是考两个方面。一是基础知识，一是对课文的理解。前几道题都是考些古代多义词比如之乎者也啊那些。那就要求把那几个字和词弄熟了。没多少，还算好弄。然后，多读些肯定是必要的。要知道那些多义词在不同语境里的用法是什么。当然也要多读点人物传记，特别要对那几个文人墨客熟一点，至少看到一首诗，晓得这个到底是哪个写的。是那个忧国忧民的杜甫？还是那个豪放不羁的李白。
对于现代文阅读，一般都是科技文阅读。我对那个几乎都记不得了，因为我没有特别练。不过现在在练托福，也是科技文，我想那是相通的。最重要的当然是主体，这是答题的轴心，其次是结构，作者是怎么构思的。然后看修辞，修辞手法啊，有什么作用啊，那些。
恩，到作文了。这个我最有心得了。我刚开始的时候，也就刚刚40分，然后慢慢练，就成了老师每考必念的了。其实我这人的文学细胞基本没有，现在都是。高考作文需要真正的有很多的文学造诣？你认为改卷的老师会花多少时间来研究你那个作文有好深的寓意？我告诉你，最多不超过5分钟，一般就是3-4分钟吧。你觉得老师会在那么短的时间内怎么判断一篇作文的优劣？就是在可能出现闪光点的地方看你到底有没有闪光点。我们要做的也就是知道那些得分点是什么，然后把它写在最显眼的地方。我练得时候，我记得很清楚，我的第一篇文章被老师念的不是全部，而只是一个结尾，第二篇被念的是一个开头。所以我是一个部分一个部分练的。什么最重要，首先是一个构思，不需要多的，只需要比别人想得深那么一点点。想好了，20分得到了。标题，这个需要花点功夫，一个让人很激动的名字，一个让你自己感动的名字。不需要长的，我的一般就是两个字，但是这总能给老师留下很深刻的印象。然后，开头，没有什么比这个更重要了。一个精彩的开头，有很多，自己去琢磨哈。至于中间，那个好说，无外乎就是例子嘛，我的观点是，例子不在多，关键是自己要精灵一点，随便什么题都能找到例子套。还有中间老师能看得第二个得分点，就是你的结构，这就意味着你的每段开头句，也就是分论点也很重要。老师一般看中间时，也就是看一下分论点，然后看一下你的例子丰富不丰富。最后一个得分点，就是结尾了，这也是点睛的一笔，找一个让人印象深刻的结尾，跟开头一起练吧！！
接着是阅读部分了。阅读不外乎就是古文和现代文阅读。古文无外乎就是考两个方面。一是基础知识，一是对课文的理解。前几道题都是考些古代多义词比如之乎者也啊那些。那就要求把那几个字和词弄熟了。没多少，还算好弄。然后，多读些肯定是必要的。要知道那些多义词在不同语境里的用法是什么。当然也要多读点人物传记，特别要对那几个文人墨客熟一点，至少看到一首诗，晓得这个到底是哪个写的。是那个忧国忧民的杜甫？还是那个豪放不羁的李白。
对于现代文阅读，一般都是科技文阅读。我对那个几乎都记不得了，因为我没有特别练。不过现在在练托福，也是科技文，我想那是相通的。最重要的当然是主体，这是答题的轴心，其次是结构，作者是怎么构思的。然后看修辞，修辞手法啊，有什么作用啊，那些。
恩，到作文了。这个我最有心得了。我刚开始的时候，也就刚刚40分，然后慢慢练，就成了老师每考必念的了。其实我这人的文学细胞基本没有，现在都是。高考作文需要真正的有很多的文学造诣？你认为改卷的老师会花多少时间来研究你那个作文有好深的寓意？我告诉你，最多不超过5分钟，一般就是3-4分钟吧。你觉得老师会在那么短的时间内怎么判断一篇作文的优劣？就是在可能出现闪光点的地方看你到底有没有闪光点。我们要做的也就是知道那些得分点是什么，然后把它写在最显眼的地方。我练得时候，我记得很清楚，我的第一篇文章被老师念的不是全部，而只是一个结尾，第二篇被念的是一个开头。所以我是一个部分一个部分练的。什么最重要，首先是一个构思，不需要多的，只需要比别人想得深那么一点点。想好了，20分得到了。标题，这个需要花点功夫，一个让人很激动的名字，一个让你自己感动的名字。不需要长的，我的一般就是两个字，但是这总能给老师留下很深刻的印象。然后，开头，没有什么比这个更重要了。一个精彩的开头，有很多，自己去琢磨哈。至于中间，那个好说，无外乎就是例子嘛，我的观点是，例子不在多，关键是自己要精灵一点，随便什么题都能找到例子套。还有中间老师能看得第二个得分点，就是你的结构，这就意味着你的每段开头句，也就是分论点也很重要。老师一般看中间时，也就是看一下分论点，然后看一下你的例子丰富不丰富。最后一个得分点，就是结尾了，这也是点睛的一笔，找一个让人印象深刻的结尾，跟开头一起练吧！！
第2个回答 2019-03-13
如何提高语文成绩？相信不同人有不同的看法，有些人觉得语文没有什么技巧，全凭感觉，有些人又觉得语文也有套路可言。关于这个问题，今天就和大家分享我的拙见。
一、提升对语文的兴趣
都说兴趣是孩子最好的老师，学习语文也是如此，若没有兴趣的话，学生只会把学语文当做一种任务或者负担，学习起来很吃力；有兴趣支撑的话，孩子自己愿意自主学习，能在语文中找寻快乐，并且花更多时间精力学习。
有些学生语文底子差，本身就对语文失去了信心，自然谈不上有任何兴趣了。在平时教育中，不妨让学生由浅入深，先用简单的问题，让学生先有基本的自信心，慢慢提高对语文的兴趣。
二、提升理解能力
语文的理解能力不单单是局限在阅读理解，还体现在平时对题目的理解，对文章的提炼，对整个语文学习都有至关重要的作用。在平时的阅读中，有良好的理解能力，更能让学生快速掌握知识，了解许多独到的观点，从而运用在语文的方方面面中。
三、学会积累
语文的功夫都在平时的积累上，虽然看一篇文章对你带来的影响并不能立竿见影，但是长期下来，却能反馈在你的措辞、文章布局等各个方面。
其实现在的语文教学观念也慢慢在转变，从卓越教育的大语文就可以体现出来。以前的语文教学更多是告诉孩子一些解题套路、作文模板等等，而大语文则是通过中国古代文学、世界近代文学和创新语文三个部分的内容为主线进行教学，不仅可以培养孩子对文学的兴趣，还可以提高学生的文学素养，对今后孩子的人格塑造也有帮助。
提高语文成绩是靠一点一滴慢慢积累的，它不像数学那样有固定的答案，掌握公式即可解题，语文需要考察学生是否能灵活运用平时积累的知识，所以想提升语文成绩的话，不要急躁，掌握正确的方法，语文成绩也可以提高。
第3个回答 2018-10-07
你要是小学基础知识和阅读重要，你要是中学阅读和作文重要，详细可以看看字多的那个回答，一般初中基础十几分，阅读有3到4篇，作文加阅读多可超110分，小学的话就是基础和阅读重要，因为很多分，你基础不牢靠你语文成绩上不去的，那个很长的回答总结的不够，总之基础先打牢，再讲阅读，阅读可以多做课外读物，作文可以多写日记，多看作文书，就这么多，你先把基础搞好再说，先从根本开始，再搞阅读，阅读搞好了，再搞作文，用闲杂时间一个一个的补，上课认真听，背，记，思就行，不用太多举手发言，我之前光听背记思成绩都能上去，每科上完一节课回家做复习，巩固，思考。作文就是难题了，你没法快速学会用优美词句，平时多看古诗书，理解意思，背诵，再从书中和课外书里找一些优美词句，抄下来，记下来，并加入生活，灵活运用，就行了 ，首先就是课本内容了，语文可以全部背一背，读一读，理解一下意思，体会文章讲了什么，如果楼主是小学的话，那么课本内容就格外重要，一般小学语文考试占三分之一的都是基础题，然后就是看一看，做一做课文后面的思考题，思考老师上课没有讲过得内容，再加上抄一抄课文中的好词好句，也可以对写作有好处，再记一些句型，这样你的基础题就基本上可以、失分少。第二就是阅读题了，也可以说得上是课外知识，平时可以多读读课外书，多做做阅读题，多思考文章的内容，这样日积月累，你的阅读失分会很少，最后就是作文了，可以多看看句型，多写日记，开头和结尾与过渡句是文章中很重要的，开头结尾好了，再加上一句过渡句，和优美的词句与语言。你的文章会生动形象。如果楼主是初中及以上，那么基础要牢固但只有15分到20分的分值在基础，课外知识很重要，课内知识虽然重要，但是分值很少，阅读可能会有3到4篇，作文50到55，总之，阅读和作文占很大分数，所以可以重点复习，还可以多背默思古诗，也可以用到积累和作文中，现在的初中及以上单元考试，想到120以上甚至100都很难，所以阅读和课外是非常重要的，要重点复习，其他会有很多课程等着你，你要提前掌握这些科目的知识。当然，也别整天忙在看听背想之中，也要复习一下体育，平时多做运动，保持很好的状态和心态，以及健康的身体，还要有充足的睡眠等等。如果你有自己的学习方法，可以选我这里面的作第二个方法，要不停切换方法，不然学起来会非常累的。这就是我总结出来的，希望可以帮到你，早点收到这个消息哦，祝你学习顺利愉快，生活天天快乐，开心。
语文是个慢成课，需要耐心，一个部分一个部分来，我相信时间久了你的语文自然会上去的，望采纳， Thanks♪(･ω･)ﾉ
语文是个慢成课，需要耐心，一个部分一个部分来，我相信时间久了你的语文自然会上去的，望采纳， Thanks♪(･ω･)ﾉ
第4个回答 2018-09-01
咱门先来花一两分种了解以下三点
新高考改革后，语文的重要性再次凸显，甚至有了“得语文者得天下”的说法。然而，不争的是，语文是一门最需要“慢磨”的学科，是最需要坚持积累的学科！那么，到底有哪些实实在在的方法呢?
1.多读，就是反复读。
丰子恺先生的“22遍读书法”绝对令人称赞！他对一篇好文，前后读20多遍，每读一遍就在文章的题目旁边画一笔，最后组成繁写体的“读”字（共22笔）。他深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，就是记忆之本。“好书不厌百回读,熟读深思子自知”，从心理学的角度来讲，信息经常重复刺激大脑，能增强记忆。而且，重复不仅能增强记忆，还能加深理解。好的文，好的书，一定要反复读，仔细品，不能走马观花地简单掠过，那样起不到应有的效果。
2、强记，就是用心记。
有些课程知识不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在反复练习使用中一遍遍进行巩固。以古诗文为例，初步理解后会更容易背上，而背熟后反过来又增强理解，因此记得更牢，随时引用，为文章添彩！当然，这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑里的信息存储得越来越多，而且促进我们养成乐于记忆的好习惯。若是一直只死背不理解，则事倍功半！
3、勤写，就是多动笔。
不要狭义地以为，勤写就一定是写一篇完整的作文或日记，那只是“勤写”包括的一部分。听课做笔记、读书时的圈点批注、选择感兴趣的进行摘抄、有灵感时的随手记等，都属于这个范畴。“写”本身就是较高层次的记忆，很多人有过这样的体会，写作文时，往往都是先打腹稿、拟出提纲，再写成初稿，待到往作文本上眷写时，有时不看初稿也能很快写完，原因就是动笔综合调动了各种器官的运作，并进入记忆的高级阶段。“好记性不如烂笔头”，的确不无道理。
再针对不同方面给出实在的建议
一.要想提高语文成绩，必须做到：
1.书上的字词“课课清”，文中出现的每一个字都要会写。看起来容易，其实达成这个目标并不简单！准备纠错本，非把错字别字消灭不可！
2.教材中明确要求背诵的课文、成语、名言警句、歇后语等必须背熟，而且会写。
3.高质完成家作，再挤出时间来认真预习每一课，这对提高课堂的学习效率很有帮助。
4.每周在家练两篇阅读理解题，一般每篇不超过10分钟，家长及时对答案，让孩子及时订正。高年级学生尤其要提高答题的准确率。
5.每个单元的知识点（有的学校会发），要认真背，因为这是对整个单元重难点、考点的整合。如果没有知识点，那就分析孩子的每一次单元测试卷，查漏补缺。
二.要想提高写作能力，必须做到：
1.大量阅读。必须大量地去读优秀的课外读物，一个不爱读好书的孩子，很难真正学好语文。“书卷气”是装不出来的，不读破“万卷”，下笔如何“有神”？
2.常常推敲。精彩的语言文字当然要多多品味，可在书上涂色、作批注，留下思考的痕迹。
3.定期积累。积累好词好句其实是有方法的，更重要的是贵在坚持，但坚持尤其难，做到定会大有收获！
4.善于观察。要做一个有心人，不要“盲目”地行走在路上，有了发现和思考，随时记，哪怕就几句话也好。时间长了，素材本上就会积攒很多素材。
5.勤于修改。好作文是改出来的，要想写一遍就呈现出最佳，大作家也很难做到。考试时没时间反复修改，但平时应该改啊，针对不具体的地方，多问几个有价值的“为什么”？然后将这几个“为什么”全都在文中解决，作文就变得更生动了。
再提出一个真诚的建议：
如果有可能，腾出时间来跟着专业性强的好老师学作文。因为——
作文能力是分等级层次的:一级是“流水账”，二级是“写清楚”，三级是“写具体”，四级是“写生动”，五级是“有创意”。
考场作文要想得高分，孩子的水平达到第二、三个等级层次就能应付。也就是说，写考场作文时，只要不偏题，书写工整，字数篇幅达到规定要求，一般就会扣分很少，甚至不扣分。但要想达到第四、五个等级层次，并不容易。
有些家长朋友可能仅仅满足于考场得高分的要求，这没有错，也理解。但从长远来看，从提升孩子的素养以及在不同领域接受挑战的能力来看，达到“写生动”和“有创意”的等级会更好一些。
很多即使看起来写得还可以的作文，其实距离第四、五个等级层次也有着不小的距离，所以说专业性的辅导很重要。
从表面上看，孩子写的作文谁都能“唠叨”几句，但指导的是否有方法？成系统？点拨的是否在点上？给妙招？真的不是谁都能做到。
只有像梅花鹿老师这样有着丰富教学经验并且潜心于读写研究的老师才能做到。期待大家有更多问题和梅花鹿老师交流。
新高考改革后，语文的重要性再次凸显，甚至有了“得语文者得天下”的说法。然而，不争的是，语文是一门最需要“慢磨”的学科，是最需要坚持积累的学科！那么，到底有哪些实实在在的方法呢?
1.多读，就是反复读。
丰子恺先生的“22遍读书法”绝对令人称赞！他对一篇好文，前后读20多遍，每读一遍就在文章的题目旁边画一笔，最后组成繁写体的“读”字（共22笔）。他深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，就是记忆之本。“好书不厌百回读,熟读深思子自知”，从心理学的角度来讲，信息经常重复刺激大脑，能增强记忆。而且，重复不仅能增强记忆，还能加深理解。好的文，好的书，一定要反复读，仔细品，不能走马观花地简单掠过，那样起不到应有的效果。
2、强记，就是用心记。
有些课程知识不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在反复练习使用中一遍遍进行巩固。以古诗文为例，初步理解后会更容易背上，而背熟后反过来又增强理解，因此记得更牢，随时引用，为文章添彩！当然，这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑里的信息存储得越来越多，而且促进我们养成乐于记忆的好习惯。若是一直只死背不理解，则事倍功半！
3、勤写，就是多动笔。
不要狭义地以为，勤写就一定是写一篇完整的作文或日记，那只是“勤写”包括的一部分。听课做笔记、读书时的圈点批注、选择感兴趣的进行摘抄、有灵感时的随手记等，都属于这个范畴。“写”本身就是较高层次的记忆，很多人有过这样的体会，写作文时，往往都是先打腹稿、拟出提纲，再写成初稿，待到往作文本上眷写时，有时不看初稿也能很快写完，原因就是动笔综合调动了各种器官的运作，并进入记忆的高级阶段。“好记性不如烂笔头”，的确不无道理。
再针对不同方面给出实在的建议
一.要想提高语文成绩，必须做到：
1.书上的字词“课课清”，文中出现的每一个字都要会写。看起来容易，其实达成这个目标并不简单！准备纠错本，非把错字别字消灭不可！
2.教材中明确要求背诵的课文、成语、名言警句、歇后语等必须背熟，而且会写。
3.高质完成家作，再挤出时间来认真预习每一课，这对提高课堂的学习效率很有帮助。
4.每周在家练两篇阅读理解题，一般每篇不超过10分钟，家长及时对答案，让孩子及时订正。高年级学生尤其要提高答题的准确率。
5.每个单元的知识点（有的学校会发），要认真背，因为这是对整个单元重难点、考点的整合。如果没有知识点，那就分析孩子的每一次单元测试卷，查漏补缺。
二.要想提高写作能力，必须做到：
1.大量阅读。必须大量地去读优秀的课外读物，一个不爱读好书的孩子，很难真正学好语文。“书卷气”是装不出来的，不读破“万卷”，下笔如何“有神”？
2.常常推敲。精彩的语言文字当然要多多品味，可在书上涂色、作批注，留下思考的痕迹。
3.定期积累。积累好词好句其实是有方法的，更重要的是贵在坚持，但坚持尤其难，做到定会大有收获！
4.善于观察。要做一个有心人，不要“盲目”地行走在路上，有了发现和思考，随时记，哪怕就几句话也好。时间长了，素材本上就会积攒很多素材。
5.勤于修改。好作文是改出来的，要想写一遍就呈现出最佳，大作家也很难做到。考试时没时间反复修改，但平时应该改啊，针对不具体的地方，多问几个有价值的“为什么”？然后将这几个“为什么”全都在文中解决，作文就变得更生动了。
再提出一个真诚的建议：
如果有可能，腾出时间来跟着专业性强的好老师学作文。因为——
作文能力是分等级层次的:一级是“流水账”，二级是“写清楚”，三级是“写具体”，四级是“写生动”，五级是“有创意”。
考场作文要想得高分，孩子的水平达到第二、三个等级层次就能应付。也就是说，写考场作文时，只要不偏题，书写工整，字数篇幅达到规定要求，一般就会扣分很少，甚至不扣分。但要想达到第四、五个等级层次，并不容易。
有些家长朋友可能仅仅满足于考场得高分的要求，这没有错，也理解。但从长远来看，从提升孩子的素养以及在不同领域接受挑战的能力来看，达到“写生动”和“有创意”的等级会更好一些。
很多即使看起来写得还可以的作文，其实距离第四、五个等级层次也有着不小的距离，所以说专业性的辅导很重要。
从表面上看，孩子写的作文谁都能“唠叨”几句，但指导的是否有方法？成系统？点拨的是否在点上？给妙招？真的不是谁都能做到。
只有像梅花鹿老师这样有着丰富教学经验并且潜心于读写研究的老师才能做到。期待大家有更多问题和梅花鹿老师交流。
第5个回答 2005-09-21
首先，我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一秘决”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。大家都知道.绝大部分语文基础差、底子薄，以致造成对语文科没有多大兴趣，语文成绩差。怎样才能改变这个局面呢？我认为应该有一个由浅入深的过程。在课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，通过这样，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。
其次，指导学生自己出测验题（指基础知识方面）、抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种方法对提高学生的语文成绩亦有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过出题、评卷这两个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。有学生跟我说：“老师，出考试题是一享受”。这样，学生感觉主动，兴趣浓，同时也促使了平时懒动手、懒动脑筋的学生学习。另外，抽签考试，也调动了学生的积极性，增强了主动性，提高了兴趣，你如果能看到学生抽签时那种期待的神态，神秘的表情，可能你也会不觉意地笑起来，大家都希望能抽到同等水平学生的试题，因为差生出的试题可能浅些，成绩较好的学生出的试题深些，如果是差生抽到成绩好的学生出的试题，那就惨了，原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出，专门挑些自己掌握不够的知识点出题，因此，害苦了成绩差的同学。如果要补考，那也没什么，只是重复复习一遍罢了，其实也是巩固语文科知识的好方法，甚至连合格的同学也会陪着补考。通过一学期的训练，我班有一位入学时语文才考了十三分的学生，期末考试成绩提高到五十分，进步很快。同级同学问他有什么窍门，他说：“都是自己出题考试助了我。”
再次，适当引导学生读课外书对提高学生的阅读能力，提高语文成绩亦有很大好处。例如《作文书》、《名人名著》、《黄金时代》、《故事会》等一系列课外书。我们都知道，一般“普通班”的学生喜欢看课外书。我们利用这一特点，引导学生看书时，尽量动笔写一下事情的开端、发展、高潮、结局四方面。引导学生遇到不懂的字词用工具书认字，同时教导学生阅读课外书的方法，例如第一步使学生明确怎样读——即快速认真地把文章看一遍，粗略了解文章的内容，用笔圈出不会的字词，借助字典扫清障碍；第二步细细品味。这一过程，理清文章结构，能够复述文章内容，归纳文章的中心；第三步分析文章的写作特色，仔细推敲、品味关键语句。学生通过以上步骤进行阅读，能使学生明确学习语文的目的，有任务感，从而会更认真、仔细、深入地阅读文章，激发他们的思维，另外，培养了学生思考问题的习惯，提高了语文成绩。
第四、循序渐进引导学生写文章，也是提高语文成绩的好方法。“普通班”的学生普遍怕写作文，特别是初一新生，甚至有个别在小学时从未写过文章，那怎样帮助他们呢？（一）、先做通他们思想工作，引导他们从写一句话开始，每天增加一句，至了第十天就差不多能写一百字左右作文，依此类推，学期中大概能写六百字左右的文章了；也可以让他们放开胆子去写，想写什么就写什么，用实实在在的话，写真真实实的事。例如 ，作文题目《小学生活趣事》，让学生回忆，哪些事最有趣，就写哪些事，随便写，怎高兴就怎写，怎样有趣就怎样写，这样，最怕写作文的学生也能写出动人的文章来。从而使学生对写作文有好感、有信心，觉得自己在进步、在提高。二、让学生写命题日记。题材多数是让学生说心里话，劝自己上进，助人改过，赞扬真善美，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事，使之起双重作用——既提高写作水平，又学会做人。例如：《我进入初中以后……》、《考完期中试以后……》、《假如我是××》、《从××身上学到的……》、《预习也是一种享受》等日记题目。此类文章就是发生在学生自己身上或身边的事情，写出来的文章有真情实感，贴近生活。学生进入角色快，兴致高，激发了他们写作文的兴趣，逐步提高他们的写作能力。
另外，我在教学方法上大胆尝试。如课外语文课、让学生当语文老师上课、享受音乐语文课、分开男女生上课等，这些对激发学生的兴趣、调动学生学习语文的积极性，提高语文成绩也有一定效果。
其次，指导学生自己出测验题（指基础知识方面）、抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种方法对提高学生的语文成绩亦有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过出题、评卷这两个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。有学生跟我说：“老师，出考试题是一享受”。这样，学生感觉主动，兴趣浓，同时也促使了平时懒动手、懒动脑筋的学生学习。另外，抽签考试，也调动了学生的积极性，增强了主动性，提高了兴趣，你如果能看到学生抽签时那种期待的神态，神秘的表情，可能你也会不觉意地笑起来，大家都希望能抽到同等水平学生的试题，因为差生出的试题可能浅些，成绩较好的学生出的试题深些，如果是差生抽到成绩好的学生出的试题，那就惨了，原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出，专门挑些自己掌握不够的知识点出题，因此，害苦了成绩差的同学。如果要补考，那也没什么，只是重复复习一遍罢了，其实也是巩固语文科知识的好方法，甚至连合格的同学也会陪着补考。通过一学期的训练，我班有一位入学时语文才考了十三分的学生，期末考试成绩提高到五十分，进步很快。同级同学问他有什么窍门，他说：“都是自己出题考试助了我。”
再次，适当引导学生读课外书对提高学生的阅读能力，提高语文成绩亦有很大好处。例如《作文书》、《名人名著》、《黄金时代》、《故事会》等一系列课外书。我们都知道，一般“普通班”的学生喜欢看课外书。我们利用这一特点，引导学生看书时，尽量动笔写一下事情的开端、发展、高潮、结局四方面。引导学生遇到不懂的字词用工具书认字，同时教导学生阅读课外书的方法，例如第一步使学生明确怎样读——即快速认真地把文章看一遍，粗略了解文章的内容，用笔圈出不会的字词，借助字典扫清障碍；第二步细细品味。这一过程，理清文章结构，能够复述文章内容，归纳文章的中心；第三步分析文章的写作特色，仔细推敲、品味关键语句。学生通过以上步骤进行阅读，能使学生明确学习语文的目的，有任务感，从而会更认真、仔细、深入地阅读文章，激发他们的思维，另外，培养了学生思考问题的习惯，提高了语文成绩。
第四、循序渐进引导学生写文章，也是提高语文成绩的好方法。“普通班”的学生普遍怕写作文，特别是初一新生，甚至有个别在小学时从未写过文章，那怎样帮助他们呢？（一）、先做通他们思想工作，引导他们从写一句话开始，每天增加一句，至了第十天就差不多能写一百字左右作文，依此类推，学期中大概能写六百字左右的文章了；也可以让他们放开胆子去写，想写什么就写什么，用实实在在的话，写真真实实的事。例如 ，作文题目《小学生活趣事》，让学生回忆，哪些事最有趣，就写哪些事，随便写，怎高兴就怎写，怎样有趣就怎样写，这样，最怕写作文的学生也能写出动人的文章来。从而使学生对写作文有好感、有信心，觉得自己在进步、在提高。二、让学生写命题日记。题材多数是让学生说心里话，劝自己上进，助人改过，赞扬真善美，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事，使之起双重作用——既提高写作水平，又学会做人。例如：《我进入初中以后……》、《考完期中试以后……》、《假如我是××》、《从××身上学到的……》、《预习也是一种享受》等日记题目。此类文章就是发生在学生自己身上或身边的事情，写出来的文章有真情实感，贴近生活。学生进入角色快，兴致高，激发了他们写作文的兴趣，逐步提高他们的写作能力。
另外，我在教学方法上大胆尝试。如课外语文课、让学生当语文老师上课、享受音乐语文课、分开男女生上课等，这些对激发学生的兴趣、调动学生学习语文的积极性，提高语文成绩也有一定效果。
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